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小学体育评课稿(通用24篇)

2024-03-19 08:58:59文秘写作打印
小学体育评课稿(通用24篇) 四年级是一个从水平二到水平三的过渡年级。这个年级的学生已经初步养成了主动,积极参与体育活动的意识,在学习上能乐于学习和积极表现对体育活动的浓厚兴趣,在活动中能通过积极展示自己,表现自己。....

小学体育评课稿 篇1

  四年级是一个从水平二到水平三的过渡年级。这个年级的学生已经初步养成了主动,积极参与体育活动的意识,在学习上能乐于学习和积极表现对体育活动的浓厚兴趣,在活动中能通过积极展示自己,表现自己。在本堂课上,学生就这一特征得到了良好的体现。

  在小学阶段,体育教师通过绳子来积极提高学生的协调性和弹跳能力,绳子是提高学生综合体育素质一个很好的教学工具。本堂课,陈燕老师用绳子创设教学意境,简单而又使教学充满多样性。在教学的开始部分,采用曲线跑的形式来活动开学生的四肢,充分调动了学生的学习的积极性,变枯燥的跑为有性质的跑,减轻了学生对耐力跑的心理负担,达到活动四肢的目的。在教学的开始本分,采用“同舟共济、左右逢源”的教学新名称,使学生对活动充满了好奇,对于课的展开,有了很好的铺垫。在绳子的利用上,由两个人配合下完成,同舟共济的练习,提高了学生的配合和团结互助的能力。使学生在开心学的同时,也无形中提高了他们互助配合能力。接下来,利用绳子进行的各项练习,使学生的跑跳能力有一定的增强,在教学密度和强度上,本课达到了一定的曲线,学生表现为积极向上、富有活力。

小学体育评课稿 篇2

  参加这次县中小学体育教师素养培训期间,我非常有幸的观摩了几位老师上的课,期中有包模云老师上的上岗课。这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习,使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法,并积极开展练习,提高学生的力量和身体协调能力。

  下面,我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法:

  课的开始,包老师采取慢跑来进行热身练习,接下来的徒手操设计合理,即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用,又通过教师良好的展示给了学生直观的动作体验,使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。

  课的基本部分是双手前抛实心球。教师采用了讲解、示范教学方法,清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生,学生练习的队形组织合理,最后环节运输球接力比赛,教师组织学生进行了一次运球接力跑,在跑中发展身体素质,在跑中体验小组合作,增进小组合作意识,在跑中将本课推向高潮。

  最后,教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。

  纵观整堂课,教学流程流畅,教学思路比较清晰,各环节设计的合理、层次清晰,教学策略符合六年级学生的身心特点。教师示范讲解基本规范到位。整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的,学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的发挥。

  当然,再精彩的一堂课也会留下一些遗憾,我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。

  1、教师的教态过于随意,语言比较生硬,不够生动,教师的示范、讲解也不够到位,我认为,我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的,语言要抑扬顿挫,贴近学生的生理特点。在最后接力比赛中,教师应讲解后可以采取示范一次,那样学生就很容易的明白练习的方法了,而教师只做了讲解。

  2、教师在安全意识上做的不够到位,很多学生在捡球的时候教师开始都没有提示学生方法和安全意识教育,任何老师上课学生的安全是首要的。

  3、缺乏对教学难点突破的多样教学手段。在本课的教学过程中,教学的重、难点比较模糊,教师应该在练习过程中对教学的重、难点要有针对性的练习内容。让学生更好的理解、掌握其教学重、难点。

  4、教学效果不够突出,学生的练习次数过少,就是说教师在教学过程中要做到精讲学生多练,要以突出学生为主体地位,一堂课教师手段再多形式再多样,但是学生的练习密度达不到,就算不上好课,因为教学的最终目的都是为学生而服务。

  以上只是我个人的一些观点,有不合理的地方敬请老师们批评指正。

小学体育评课稿 篇3

  老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面,我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。

  一、教师主导地位发挥得当

  在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在学生练习的必要之处作出适当的点拨,引导学生发现问题,解决疑点。课的开始部分,教师引导学生想象,创造性地用各种方式来玩报纸,通过各种方式的练习,以达到制定的教学目标;最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力,使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用

  二、学生的主体地位充分体现

  体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分,学生跑动进场与教师见面问好,打破了师生常规的开场形式,使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下,创造性的用各种方式来玩报纸:把报纸叠放在头上、肩上、腿上,来发展学生的平衡能力;把报纸放在地上,围着报纸四面八方跳;把报纸展开,手拉着报纸跑一跑,或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利,让学生自由结合,最大限度地调动学生的积极性,不断变换小组成员,与不同对象合作,整强学生间的协作能力。

  本节课能够突出创新精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式,达到培养学生全面发展的教学目标。

  大家认为整个教学过程有以下几个亮点:

  1.教学组织层次清晰、重难点突出。

  老师的组织有条有絮,语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中,先进行了徒手的原地侧向投掷练习,改进了引臂与最后用力动作,随后学生按照动作要求进行尝试行投掷,根据学生投掷的情况,导出了本课掷远的重点:轻物出手的速度和轻物出手的角度,在教学过程中,通过观察体验尝试带问题练习师生讨论学生比赛等方式进行练习,从而调动学生的积极性及主动参与的能力。

  2.器材选用新颖

  本课《原地侧向投掷》课中,老师选用了橡皮筋作为教学器材,并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。

  3.教学过程收放自如,减少消极时间的出现

  队列调动是体育课堂的一大特色,多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣,但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换,老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍,整个场面井然有序、收放自如。由此可见,教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。

  4.寓教于乐

  这堂课的辅助教学游戏——趣味跑,以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步,通过教学不仅锻炼了跑步而且还让学生进一步了解交通安全的重要性,起到了健身和教育双重工效.

  5.学生反馈情况良好,基本能达到预期的教学目标。

小学体育评课稿 篇4

  “激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据二年级学生活泼好动、喜欢小动物的心理特征,课中教师采用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆祝”的情节发展完成了教学过程,使学生主动、始终乐于沉浸在故事主角中;很好地到达了学中玩、玩中学的学习效果。

  “健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中,教师紧抓低段学生身心表现欲望强的.特点,紧随故事主题的发展,尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来;使学生的运动参与在自学与团体练习中得到加强,对社会适应本事在体验与他人一齐活动和独自活动的区别中加以更好的体现。

  “发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中,教师十分注重引导学生合作本事的提高。很多教学过程中,教师都是经过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的;学生们在主动的讨论与交流中,加深了对学习资料的理解,既提高了学习质量,又锻炼了合作本事。另外,以小组位单位的教学比赛中,努力激发学生的取胜欲望,从而引导学生主动讨论、主动合作。

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