技术评课稿（通用30篇）
3.以德育人 刚上课时课堂纪律有点乱。教师显得有些生气，说话口气显得过重。可能会影响到课堂融洽宽松的教学氛围。现在的学生的确非常“个性”，很多学生只讲“权利”不想“责任和义务”。对教师不尊不敬。如今的法律特别注重维护学生的权利，在照顾学校教学的秩序上产生一定的负面影响。大家错误地认为“学生就是上帝”。在这种思想下，“上帝”的气焰得到助长，同时教师的“服务者”的角色也日渐树立。由此联想到最近网上流行一个视频：一所学校的学生在课堂上公然群体侮辱教师，教师却不能还手。试问谁来保护教师的权利？在这种情况下，又不能放纵学生，真正管用的利剑就是教师的人格魅力。以德育人是教师追求的一种高境界。我们大家都需要提高。
4.兴趣支持学生可持续发展 如今学生学业很重。高考一直压着学生。他们对信息技术显得心有余而力不足。如果教学难度过低将来信息技术高考会影响学生成绩；如果难度过高也会让学生望而却步。学生完成找操作后尽量能留点展示作品的`机会。让学生找到成功感。作品也可以发到教师博客上，让更多的同学看到，调动学生的学习积极性。本课对图象的处理教学对学生来讲是对信息技术窥豹一斑。将引导有兴趣学生将以本课为钥匙学生深入学生平面图象的处理。如果本课不能积极调动学生的兴趣。学生会远离信息技术。而真正推动一个学生深入学生信息技术的是他们的兴趣，这些兴趣源于每一堂信息技术课。信息技术课需要要可持续发展。
5.教学术语 “单击回车、单击空格” 可否调整为“敲回车、敲空格”。
技术评课稿 篇12
我听得是四年级的信息技术课。四位老师教学的都是《“画笔”的秘密》这一课。
这课主要介绍的是“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。老师们在教学中，将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，让学生在欢快的学习氛围中掌握了知识。
导入教学时，老师结合了之前学过的内容，利用一个个趣味小程序来激发孩子的学习兴趣。新授时，老师先让学生认识“画笔”模块，在此基础上学习画笔指令的设置，重点围绕“提笔”、“落笔”、“将画笔大小设定为”、“将画笔颜色设定为”等命令展开介绍。对于“图章”的使用，老师让学生小组合作讨论：使用单独一个“图章”命令，舞台角色会发生什么变化？使用“重复执行”与“图章”结合，舞台角色又会发生什么变化？让学生在自主探究中，感知循环的作用。作为一个信息教学的新手，这次的听课是一次非常好的学习机会，以上就是我本次听课的收获。
技术评课稿 篇13
各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受向老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了敏洁老师的教学设计活动。为了顺利完成本次开课任务，xx老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了xx老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。
一、清晰的教学过程
本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。xx老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦xx老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点，非常值得我们学习。
二、训练有素的学习过程
《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。
在xx老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，xx老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是xx老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。
三、富有情趣的'组织结构
在本节课上，xx老师将时尚的DIY引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。
四、活跃的课堂氛围
在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里，xx老师做了有意义的尝试。
五、准确的教师定位
在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，xx老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。
技术评课稿 篇14
陈老师上的一堂课，题目是《信息的编码》。由于设备原因，课是在教室上的，有别于机房上课。整堂课采用案例教学法居多，学生参与度很高，教学成效甚好。整堂课很好的体现了新课标的思想：以学生为主体，教师起引导作用。
就新课标思想而言，教师的引导是非常重要的。在这里我想指出陈老师一个引导上的不足以作相互探讨。
课堂一开始，陈老师就讲到小布什与萨达姆、小戈尔与信息高速公路、数字地球。吊足了学生的胃口，接着又让学生看一下我校高二学生的网页作品，并让学生从中仔细观察，找出网页中媒体(信息的载体)有哪些？(字符、汉字、声音、图像等等。)接着陈老师让学生回答什么是数字化（所谓数字化，是指所有的信息都可以用两个数字——“0”和“1”来表示。）。整个引导到这里就结束了，从陈老师的设计思想上来看，是想告诉学生，这些信息的载体就已经数字化了。但是我认为这里面缺少两个问题一个展示(这个展示他放在后面讲了)。1.他没问这些载体是数字化信息吗？2.怎么看出这些信息是数字化信息？我们只看到实实在在的文字和图像，而没有看到以0和1为标志的数字化表示，难以服众。如果加上这两个问题，那么我们就可以使用ULTRAEDIT这个软件给学生展示文字的二进制代码，从而明明白白的告诉学生我们所看到的这些载体在计算机里面就是以这样的二进制代码存在的。这样就很自然的过渡到计算机的数字化上来了。
这是我的一个观点，请老师们指教。
技术评课稿 篇15
一、教师的主导，清晰的过程
在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。
在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索‘夏丏尊’的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不同，探索的感觉由此而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三个任务使用了不同类型的搜索——图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。
