实用的面试时简短的自我介绍范文集锦（精选31篇）

　　2.根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。

　　3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。

　　教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。

　　教学难点： 学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。

　　课时安排：两课时

　　本课时目标：完成外貌描写片段的训练。

　　学情分析：三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。不贪多得，只求一课一得。

　　设计理念：新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到: 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感 。在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚。

　　课前反思：我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤其是作文教学是语 文教学平时相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不断追求的目标。很多时候自己也是在尝试，不断改进。面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡点。

　　教学过程：

　　一、兄弟对比，知特点（课前热身）

　　1.出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。

　　2.说出二者的区别——引出特点。（让学生知道什么是特点？）

　　3.教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。

　　【设计意图】“特点”是我们作文教学中经常提到的`一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。

　　二、 情境引入，写自己

　　1.范文引路，知结构

　　（1）谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣。

　　（2）出示范文，总体把握作文结构。

　　【设计意图】孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作兴趣。同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。

　　2.多管齐下，抓特点。

　　（1）简单引导写开头。（万事开头难，所以从头做起）

　　【设计意图】这一环节处理比较自然，难度不大。学生应该都能动笔完成。教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心。

　　（2）指导观察写外貌。

　　u 指导哪些内容可以写进外貌描写？

　　u 找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？（互相补充）

　　u 两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说。

　　u 例文对比，指导写法。

　　u 词语超市来帮忙，学生动笔写作。

　　u 展示写作，集体评改。

　　【设计意图】这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌。

　　（3）具体事例写特点。（第二课时）

　　u 出示范文，引出方法。

　　u 模式引路，动手写作。 1.中心句+具体事例

　　2、选择最能表现自己特点的写一写

　　u 同桌互评，修改习作。

　　（4）添尾加题写完整。

　　三、首尾呼应，做拓展

　　1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改。

　　2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。

　　【设计意图】这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣

　　四、儿歌作尾，结写法。

　　附上儿歌一首，总结写作方法。

实用的面试时简短的自我介绍范文集锦 篇21

　　大家好！我叫李怀，XX年初毕业于吉林传播学院播音与主持艺术专业。我的特长是新闻播音、主持、演讲。我应聘的岗位是主持人或编导。

　　在过去的一年里，上半年，我曾在商报文体中心、人民广播电台经济生活频道实习，并很荣幸作为特邀主持人主持了聊城广播经济生活频道与市人民广播电台经济文艺台联合直播的《大拜年齐鲁一家亲》春节特别节目；下半年，在电视台社教节目中心《大旅游》栏目任策划与撰稿。

　　我的名字是李怀。中国有句成语，叫“以身相许”、那么，今天，我——李怀，愿把我的身心，我的全部青春与智慧，奉献给为商海服务的电视台商务频道，奋力为经济改革大潮推波助澜！

　　记得作家柳青说过这样一句话，“人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，特别是当人年青的时候”。今天，在我人生的紧要处，还望在座的各位领导，老师，给我一个“以身相许”的机会！

实用的面试时简短的自我介绍范文集锦 篇22

　　各位网友：

　　大家好！

　　我是王家玉福利院网站改版志愿者的组织者。大家从浩淼的网络中汇聚到这里，准备共同完成一件小事，我想我有必要向大家做个自我介绍，以便你可以了解，你即将投入的工作由谁牵头，他是否值得信任，从而准备好确定你自己在这个工作中的角色。

　　我叫张飞，朋友们都喊我老张，今年32岁，男，1999年毕业后一直在媒体工作。我原来是安徽交通广播的主持人，去年九月被派至六安交通音乐广播任节目总监。

　　20xx年的时候，我从供职的单位知道此事，开始了国内最早对此事的报道，并关注至今。谷歌王家玉三个字，就可以对他的事情有所了解，在此不再赘述。

　　由于职业特色，见到的事情比较多，再加上身处大环境，像许多人一样，碰见看不顺眼、不能理解、不能作为的事，在愤怒与挫败之后常常感到麻木与虚无。

　　而王家玉十几年来破家收养孤残儿童且从不求援的作风极大的震撼了我。这个皖北农民因残疾而佝偻的身影，在我心中有如神灵一般，在绝望的时候给我勇气，在孤单的时候给我力量，在愤怒的时候使我安详。

　　以上就是我在尽完工作本份之后，仍然无法放下王老和他那一大家子的个人原因。

　　所以，04年以来，我和我供职的单位、朋友一起，为王家玉做过一些事。包括大量的报道，组织各类活动、募捐，发动自己的社会关系来关注等等。

　　客观说，通过努力，我们搞到了一些钱物，得到了更多的关注。这件事断断续续地维持了下来，但我始终觉得不够。我们每一个人，都没有太多的精力、时间、财力去做这件事。而我们尽力去做的事，被两百多个孩子的分母一除又显得那么的微不足道。

　　20xx年的时候我们曾组织了一个蚂蚁支教计划，小曹和来自全国各地的六七名大学生去王家玉儿童福利院，用一个多月的时间收集了大量数据，包括儿童的个人资料等。

　　那次活动的招募书里这样写道：最后的目标老张和蚂蚁们无法确定，或许能引入大型的，有公信力的，有大量专业人士的慈善机构，接手这些孤残儿童，或许能呼吁政府来全盘接管。就算只做到一小部分，至少是一个好的开始。

　　凭心而论，蚂蚁支教活动完成了既定目标，但从我们期待的目标来说，基本是失败的，原因有三：第一，没有后续力量跟上，没能长期持续有组织地支教。第二，引入专业慈善机构全盘接手这些孤残儿童的目标，从这近十年看来，已经确定是不可能达成的。第三，我们所做的收集数据的工作完成得很好，不过暂时没有人需要（但这批数据在今后的网站建设中将会发挥作用）。

　　在常规的报道，活动，化缘，发动关系到处找人之外，（这些突击性的帮助，能起到的作用也比较短暂）我问自己，还能做什么？