2025年高一物理教师工作总结（15篇）

　　首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在中学物理学习中，须要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中，加强视察与试验，老师必须要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学。终，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成果特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。

　　物理教学，原本就有老师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的'探究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法探究，而无视对指导学生学法的探究的现象，对于开发学生智力，造就学生实力，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的凹凸，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在探究老师教法的同时，要谨慎探究学生的学法。

　　一、在设计教法的同时设计学法

　　备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际启程，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往采纳不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能驾驭学习的主动权，这就得设计详细的学法。

　　二、在实施教法之中教授学法

　　学生学习方法的形成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为学生学习的模式，而老师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。

　　〔1〕教学生学会听课。

　　对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获得各门学问，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成果的优劣，有着极其重要的作用。至于中学物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人探究了。通常我们强调学生在课堂上要用心听讲，遵守纪律。

　　但我们却时时发觉，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成果上不去，每每提问，那么一问三不知。细致推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住教师讲课的要领。所以作为一名中学物理老师，必需在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合学问教学有机地讲解并描述：

　　①中学物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。

　　②中学物理中力、光、热、电四大局部各有哪些不同。

　　③中学物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。

　　④自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。

　　〔2〕教学生跟着老师的思路，牢牢抓住根本概念。

　　在物理课堂上，老师提出问题、进展试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是遵照教材的系统，依据人们相识的客观规律而绽开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上老师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题实力。

　　学习中学物理，驾驭根本概念是关键。要教会学生从老师的讲解中，抓住：

　　①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

　　②了解概念的表达方式。

　　③弄清怎样运用这一概念进展计算或解决实际问题。

　　④搞懂概念的应用范围和条件。

　　这样学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。

　　三、在课外辅导中指引学法

　　物理老师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中指引学法，我认为主要应抓住如下四点。

　　〔1〕指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。

　　〔2〕在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。

　　〔3〕要给学生留思索题，埋伏笔。把教材重要和关键局部提炼成问题，引导学生思索和争辩，促进学生相识的深化。

　　〔4〕要指引学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是造就学生自学实力的较好形式，关键要持之以恒，有打算，有针对性地进展，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。