2024年初中班主任年度工作总结（精选20篇）

　　第三，要本着“爱学生，就要为学生的终生发展负责”的态度，既要激发学生的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋生的一切错误的东西采取毫不妥协的态度。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行，甚或有悖于社会公德的恶劣行为，老师有义务有责任对其进行适当的批评和惩罚。

　　第四，老师要言行一致、说话算数。让学生对老师是绝对的信任，不能半信半疑。

　　二、做好学生的思想转化和行为规范化教育。

　　第一，利用开学前几周的晚自习和班会时间领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《寄宿制学生日常行为规范》、《学生安全守则》、《纪律要求》、《劳动卫生要求》、《寝室内务规范要求》和《班规》等系列规章制度，让学生明确各种制度要求以规范自己的学习生活。

　　第二，通过班会共同讨论了“读书的目的是为了什么”，在诸多的答案中终选择了“做人”，做个什么样的人呢？一个“大写的人”、一个“四有”新人。在讨论的基础上明确了“爱班守纪、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的班训，以此指导学生的学习目的。

　　第三，习惯无小事，从小事抓起，重视行为习惯的养成教育。让学生做到学校政教处规定的《学生行为习惯的养成教育》，事事落实到位，比如在寝室里我们明确规定了每一位同学的碗筷等生活用具的摆放位置。行为习惯的养成教育是一项具有长期性、反复性的工作，所以必须长抓不懈。

　　第四，在了解每一位学生的'基础上组建班委，努力培养良好班风。为了锻炼学生能力也为了表示公平，我采取了“竞争上岗”制。先公示了班干部职位，并说明其职责。然后，让有意者参加竞职演说，后由全班同学民主投票选出班委干部。老师对当选者进行了鼓励和工作方法指导，让他们各司其职发挥作用。努力培养讲诚信、讲正义积极向上的良好班风。在工作中表扬和批评的手段是一样都不能少。

　　第五，培养良好学习习惯。良好学习习惯包括：课前认真预习；上课认真听讲、思考、笔记；课后认真完成作业，及时复习。珍惜时间，努力学习，对影响他人学习的行为要严惩不怠。

　　三、做好期中的管理教育工作。

　　第一，根据科任老师反映的情况，掌握每一个学生的学习动态。针对其存在的优缺点进行教育。

　　第二，根据学生平时在德、能、勤、绩等方面的表现做好“学生成长纪录”。

　　第三，根据学生对班级管理的意见和建议，及时调整班级教育管理的工作侧重点。

　　第四，对班干部的工作进行督促和检查，看是否起到带头表率作用、是否工作有记录。干得好的表扬鼓励；玩忽职守者则撤消职务。

　　第五，组织半期考试后让每一个学生写了一份《自查报告》，找出学习生活中的不足之处加以改正。

　　四、做好期末的各项管理教育工作。

　　第一，对学生的管理教育是一个完整过程，切忌前紧后松、虎头蛇尾。临近期末许多科目已上完新课，学生自习时间也增多了，要做好安排。

　　第二，抓紧复习，积极应考。初一学生第考那么多的科目难免会紧张和茫然，要帮助他们合理安排复习时间。此外，我们充分利用课余时间（早上6：00、中午1：00、下午6：00进教室）积极复习应考。考前进行了诚信教育，写出“诚实做人、诚信考试”标语，严肃考风考纪。

　　第三，认真进行了学生期末综和评价。对学生的评价不应单一地看期末考试成绩，而应该是对其在思想、行为、劳动、出勤、学习等的综合评价。制订了《期末综合评价表》，从德、能、勤、绩四个大的方面24个小点采取自评、他评、师评三种方式量化打分，排出名次加老师公正、客观地评语后发放到学生手里。

　　第四，完成了对班级财产的清点、登记和对学生寒假的学习生活的安排工作。

　　五、工作成绩和心得体会。

　　本班在本期无一安全事故发生；无重大违纪事故发生；学生巩固率为98%；曾荣获学校“先进班级体”称号；寝室内务卫生越来越好；在学校运动会上获得团体总分初一年级第二；在文艺晚会有获奖节目；有两名同学的文章在校刊《口弦琴》上发表；涌现出大批乐意做好人好事者；整体班风积极向上。

　　体会感受有以下几点：

　　第一，教育孩子要在了解每一个孩子的基础上因材施教。

　　第二，完善各种班规制度并严格执行。

　　第三，对学生表扬、批评、微笑、严肃一样都不能少。

　　第四，爱护、关心每一个孩子，努力营造温暖如家的班级氛围。

　　第五，对学生勿以善小而不扬，勿以恶小而不惩。

　　六、不足之处。

　　第一，学习方法的指导不够科学、细致。

　　第二，对个别学生不良行为和卫生习惯的转化力度不够。

　　第三，与学生家长的联系少了。第四，班级特色不突出。

19.2024年初中班主任年度工作总结 篇十九

　　在学校工作的安排下，我担任了初一（2）班的班主任，班上现有学生18人，男生7人，女生11人。刚接手班级，我发现班里总体情况较好，个别同学因来迟几天而程度偏低，尤其是英语方面。该班学生上课基本上可以认真听讲，但由于小学刚毕业，他们身上还带有一些问题：对初中生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，注意力时间较短，好动，课堂随意性较大。说实在的，现在的学生已不像我们小时候那样，觉得老师是神圣的，老师的话就是圣旨。现在的学生处处以自我为中心，班主任如不讲究教育方法，班务工作将无法开展。回顾这段时间的工作，我主要以行为习惯的养成教育为主，配合学校做了如下工作：