小学五年级数学教学计划（精选31篇）

　　二、教学目标：

　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学措施

　　1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

　　2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　四、课时安排：

　　各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

　　第1周(9.2——9.6)小数乘法(4课时)

　　第2周(9.9——9.13)小数乘法(4课时)机动(1课时)

　　第3周 (9.16——9.20)小数除法(5课时)

　　第4周 (9.23——9.27)小数除法(5课时)

　　第5周 (9.30——10. 4)放假

　　第6周(10.7——10.11)小数除法(3课时)

　　机动(2课时)

　　第7周(10.14——10.18)观察物体(3课时) 机动(2课时)

　　第8周(10.21——10.25)1、用字母表示数 4课时

　　2、解简易方程 1课时

　　第9周(10.28——11.1)解简易方程 5课时

　　第10(11.4——11.8)周解简易方程 5课时

　　第11周(11.11——11.15)解简易方程 1课时 整理和复习 1课时

　　量一量，找规律 1课时

　　机动(2课时)

　　第12周(11.18——11.22)多边形的面积 (5课时) 第13周(11.25——11.29)多边形的面积 (5课时)第14周(12.2——12.6)多边形的面积 (2课时) 机动(2课时)

　　统计与可能性(1课时)

　　第15周(12.9——12.13)统计与可能性(3课时) 铺一铺1课时

　　机动1课时

　　第16周(12.16——12.20)数学广角(3课时) 机动1课时

　　第17周 总复习

　　第18周 总复习

　　第19周 总复习

　　第20周 期末检测

小学五年级数学教学计划 篇3

　　教学目标：

　　1.会用切割的方法把组合体切割成我们学过的正方体和长方体。

　　2.会计算简单组合体的体积。

　　3.通过实际的操作过程，体验学习的快乐。

　　教学重点：

　　将组合体切割成几个长方体与正方体并计算简单组合体的体积。

　　教学难点：

　　引导学生如何切割合理。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1.介绍组合体的计量方法。

　　问：屏幕上哪些物体是基本图形，可以用公式直接计算。

　　(2)图3是组合体。

　　(3)介绍组合体，有几个规则形体组合在一起，我们称组合体，怎样来计算组合体的体积呢? 今天我们要继续讨论求组合体的体积。

　　出示课题：组合体的体积

　　[复习长方体、正方体的有关知识引出今天的学习内容，同时长方体、正方体体积的计算也是求组合体的体积的工具。]

　　二、新授阶段

　　1.出示例题。

　　下面是一个铸铁零件，算一算它的体积是多少立方厘米。(单位：厘米)

　　(1)想一想，你准备怎么做? 先让学生讨论，再电脑演示，简单介绍“割”、“补”两种方法。

　　(2)先把这个组合体切割成几个基本形体，分别计算体积后再相加。

　　(3)我们只会计算长方体、正方体的体积，因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。 请你用这个方法试着算一算它的体积是多少立方厘米?

　　方法：(1) 我把这个组合体分割成了a、b、c三块，其中a与b是相同的。长方体a的长是9厘米，宽是40厘米，高是8厘米;长方体c的长是72厘米，宽是(40-30)厘米，高是8厘米。分别计算出各长方体的体积后再相加，就是这个组合体的体积了。

　　方法：(2) 我把这个组合体分割成了a、b、c三块，其中a与b是相同的。长方体a的长是9厘米，宽是30厘米，高是8厘米;长方体c的长是(72+9+9)厘米，宽是(40-30)厘米，高是8厘米。分别计算出各长方体的体积后再相加，就是这个组合体的体积了。

　　2.小结： 求组合体的体积可以怎么求? 在求组合体的体积时要先把组合体切割成几个基本形体，分别计算体积后再相加。因为我们只会计算长方体、正方体的体积，因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。注意找到正确的尺寸。

　　3.要注意什么? 合理切割，找准尺寸。

　　[在教学时，先让学生通过观察组合体思考可以怎么求，然后再让学生根据讨论的情况独立地试着做一做，最后通过汇报讨论得出求组合体体积的方法。]

　　三、思考

　　1.想一想，这个组合体的体积还可以怎么求? 可以把这个组合体补成一个长方体，分别求出补成的长方体的体积和补进去的长方体的体积，最后将它们相减，就得到了组合体的体积了。

　　2.请你试着计算这个组合体的体积。

　　3.小结

　　(1)今天我们通过讨论知道求组合体的体积还可以把组合体补成一个长方体或正方体，分别求出补成的长方体的体积和补进去的长方体的体积，最后将它们相减，就得到了组合体的体积了。

　　(2)比较同样一个组合体，要求它的体积方法有很多，哪种方法比较简单。

　　[通过让学生想一想还有其他的发法吗?引出可以用补的方法来求组合体的体积。]

小学五年级数学教学计划 篇4

　　一、五年级三班、四班学生情况分析：

　　今年由于工作需要，我担任三班、四班两个班的数学教学工作，先分别分析这两个班的学生的学习情况，三班大部分学生对数学数学比较感兴趣，学习态度端正，学习习惯较好，也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，帮助他们补救疏漏的知识点，在学期末争取每一个学生都能以优异的成绩升入初中。四班是一个新组成的班级，孩子们来自不同的学校，有着不同的学制，不同的学习习惯，个别孩子是六年制的四年级，在知识上有断层的现象，还要帮他们补救旧知识，以及早和其他同学一样，总之，尽自己的最大努力，提高孩子们学习数学的兴趣，取得优异的成绩。

　　二、对教材的重点、难点的理解：

　　第一单元：关注污染——分数加减法（二）

　　重点：异分母分数的加减法

　　难点：通分。

　　第二单元：包装盒——长方体和正方体

　　重点：长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算

　　难点：体积及体积单位概念的建立。

　　第三单元：小手艺展示——分数乘法

　　重点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

　　难点：理解分数乘分数计算的算理

　　第四单元：谁先上场——可能性

　　重点、难点：根据可能性的大小设计方案。

　　第五单元：布艺兴趣小组——分数除法

　　重点：分数除法的计算方法

　　难点：解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题。

　　第六单元：人体的奥秘——比

　　重点：理解比的意义和性质是本单元教学的重点和难点。

　　第七单元：走进军营——方向与位置

　　重点：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置。

　　难点：用角度表示方向。

　　第八单元：中国的世界遗产——分数四则混合运算

　　重点：分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则