小学三年级英语工作计划（精选32篇）

　　2.做游戏：看谁快

　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两颗星，后站起来的得一颗星，没站出来的不得星，得星多的组获胜。

　　3.复习上册unit4中partA、B中的Let’s do部分。

　　二、实物展示，学习新知。

　　1.学习字母Jj和单词jeep, jump。

　　1)教师播放Let’s say部分动画，学生观看。

　　2)学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump.

　　3)学生跟着动画学习字母和单词。

　　4)教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?

　　5)教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。

　　6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)

　　7)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2. 学习字母Kk和单词kangaroo, key。

　　1)复习所学过的有关动物的单词。教师出示动物图片，让学生用英语说出动物名称。

　　2)点击袋鼠，学习单词“kangaroo”

　　3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。

　　4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’s a key. 教师教读单词key。

　　5)教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个?

　　6) 教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。

　　7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　4.再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模仿。

　　5.播放录像，让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。

　　7.教师教读歌词。

　　8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

　　三、趣味操练

　　游戏1：看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

　　游戏2：配对子

　　小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在桌面上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

　　四、扩展性活动(Add-activities)

　　教师：小朋友，你能将我们学过的以Jj和Kk开头的所有单词记下来吗?

　　五、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂总结

　　1.让学生正确写出Jj，Kk。

　　2.让学生正确读出jeep,jump,kangaroo,key.

　　课题 Unit3 How many? 第四课时

　　教学目标 学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。

　　教学重点 句型：How many …do you have? I have…

　　教学难点 名词复数的读音。

　　导学过程 二次备课

　　一.温故知新

　　1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.

　　2.复习数字 one to fifteen.

　　1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。

　　2)11-15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

　　二.新课呈现

　　1.教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出：I have three books.

　　2.让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。

　　3.教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please!(注：没学过的数字可用中文表达)如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

　　4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17-20。

　　5.让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。

　　6.教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!

　　教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7.教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

　　8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.

　　9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.

　　10.两人一组表演课文。

　　11.模仿课文自编并表演新对话。

　　三.趣味操练

　　Guessing Game

　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。 

　　四.扩展性活动

　　猜一猜

　　两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.

　　A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。

　　五、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂小结

　　1、 总结句型How many …do you have? Ihave …

　　2、 让学生读出数字11--20

小学三年级英语工作计划 篇16

　　一、指导思想

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本教材教 学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”，少用或不用“字母拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

　　会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于“学困生”来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

　　本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

　　本册教学难点：几种固定句型的运用。

　　三、学生分析

　　三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。应加强后进生的转化工作。

　　四、教学措施：

　　1、融会话教学与情景表演之中

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

　　4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

　　五、课时安排：

　　unit 1 6课时