小学六年级数学期末复习计划（通用31篇）

　　7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复习重点

　　分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。

　　五、复习难点

　　1、长方体和正方体。

　　2、解决问题的策略。

　　六、复习原则

　　1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

　　七、复习方法

　　(一)、贯彻课标、分类整理。课标是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会课标的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究课标，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。依据数学教材特点，将教材内容分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与应用，四大部分，根据几部分的特点，分类复习，作为第一轮复习。

　　(二)、专题训练，强化内功。我认为要想向练习要质量，就必须对练习进行专项设计。在练习时，从专题知识出发，比如我设计的专项知识为计算(包括简单的分数乘除法计算，分数四则混合运算，方程)，填空，判断选择，解决问题，实践操作，进行定向训练，精讲精练，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定定位在高角度上，让所有学生均有收益，不做无用功。

　　(三)、精挑细选，编排试卷。为及时检查学生综合素质情况和应变能力，我认为在复习时应对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此每年的复习时我总是花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制成几份质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。检测后，我重在精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。

　　(四)、分层导学，确定目标。十个指头伸出来都有长短，更不要说是学生了。我们每个班都有几个困难户，我所带的六年级两个班更是不例外。分析学生，优生共有15个左右，我为优生确立的目标是：审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标：细心检查，努力提高;对于学习有困难的学生有15个左右，我为他们确立的目标则是：掌握好基础知识，和简单的解决问题。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

　　(五)、巧用表扬 让复习升温。在复习时，适时适度的表扬，不但不会使学生“翘尾巴”，还能使学生不断获得进取的力量和信心。我所运用的方法是：表扬优胜者，发优秀奖状，激发进取心。让他们横向比，即跟同伴比，每人寻找一个实力相当的对手，让比赛的双方“跳一跳，才能摘到桃子吃”，并且在比赛中，看到自己的不足，提醒自己只有努力，才能前进，成功。纵向比，表扬进步者特别是个别的后进生让他们自己跟自己比，比自己通过不断学习，取得的进步。为了激发全体学生特别是学困生的学习热情，我以一次难度适中的考试为基准，如果谁超过自己5分，也可以得一张进步奖状。鼓励是培养学生自信心的保证，学生有了自信心，才会发挥自己的能力，并调动潜能，千方百计地把事情做好。

　　八、奋斗目标

　　争取在期末考试中，合格率达到100%，平均分达到85分，名次在中心小学前三名。

小学六年级数学期末复习计划 篇19

　　比的意义和性质及比例尺

　　比的意义

　　教学时间：3月19日

　　教学内容： P47 – 49

　　教学目标：

　　1、使学生理解比的意义，了解比的各部分名称;

　　2、使学生理解比值的概念，能正确求比值。

　　教学过程：

　　一、 复习准备：

　　1、 列式计算。

　　⑴、 甲数是50，乙数是35，甲数比乙数多几?乙数比甲数少几?

　　⑵、 计算机小组有男生5人，女生有4人，男生人数是女生的几倍?女生人数是男生的

　　几分之几?

　　⑶、 一辆汽车3小时行驶180千米，这辆汽车每小时行驶多少千米?

　　2、 引入。

　　在日常生活中，经常需要进行数量间的比较，这种比较有时采用减法计算，如(1)，有时采用除法计算，如(2)、(3)。采用除法进行两数比较时，我们还用“比”来表示两数间的关系。(揭题)

　　二、教学新课：

　　1、 比的意义。

　　刚才说用除法计算两数量间的关系，还可以用“比”来表示，那么什么叫做比呢?怎样用比来表两数量之间的关系呢?现在我们就来学习讲座这个问题：

　　⑴、 看书自学：课本第48 – 49页，思考：什么叫做“比”?

　　⑵、 自学反馈：

　　①、 男生人数是女生的几倍，也可以说成是谁和谁比，是几比几?

　　②、 女生人数是男生的几分之几，也可以说成是谁和谁比，是几比几?

　　③、 汽车每小时的速度，也可以说成是谁和谁比，是几比几?

　　⑶、 归纳意义;

　　通过上面的例子，你发现了什么?(比的意义)

　　⑷、 巩固练习：

　　①、某四间有男工32人。女工18人;

　　男工人数是女工人数的几倍?怎么算?也可以怎么说?

　　女工人数是男工人数的几分之几?怎么算?也可以怎么说?

　　女工人数是车间总人数的几分之几?怎么算?也可以怎么说?

　　②、练一练 第1题

　　2、 比的各部分名称是怎样规定的?比的读法、写法又是怎样的?请继续自学。

　　5： 4读作 5比4

　　前项 比号 后项

　　问：什么叫比值?怎样求比值。

　　1 5 ： = 1比值 4

　　3、 试一试

　　根据题意写出比，并求出比值。

　　⑴、 李强植树6棵，张明植树5棵;

　　A.写出李强和张明植树棵数的比，比值是多少?

　　B.写出张明和李强植树棵数的比，比值是多少?

　　⑵、 3支圆珠笔的总价是6元，写出圆珠笔总价和支数的比，比值是多少?这里的比值

　　表示什么?

　　反馈小结：

　　1 前两个比的结果所表示的都是倍数关系：李强植树棵数是张明的1 倍，张明植5 5 树棵数是李强的 ;而一个比的结果是一个新的量，即圆珠笔的单价，想一想，你也6

　　能举出这样的例子来吗?

　　三、练习

　　读出下面各个比，并求出比值：

　　1 2 120 ：71 ：11.6：1.8 55

　　四、小结：

　　今天你学会了什么?

　　比和比值有什么区别?

　　一、 作业：

　　P493~5

　　教学反思:

　　“比”的这部分知识虽说是学生第一次遇到,但对其认识对六年级的学生来说并不是很困难,所以我在教学时放手让学生自学,老师只是从中提出几个问题,作为反馈调查,或起到加深理解的“画龙点睛”之笔。从学生的学习情况来看，大部分学生能够自己学明白这部分内容，但个别学生没有弄懂。

　　上课之前我对这几个学习能力较弱的学生是有所关注的，把最容易回答的问题留给他们，甚至让他们在课堂上“拾人牙慧”，但还是有两名学生连别人刚说

　　过的话也复述不出，对她们的学习得采用低难度、多重复的方法。

　　比的基本性质

　　教学时间：3月20日

　　教学内容：P50 –51

　　教学目标：

　　1、 使学生进一步理解比的意义，了解比与除法、分数的关系。

　　2、 使学生初步理解、掌握比的基本性质，并能应用这一性质化简比。

　　教学过程：

　　一、 准备练习：

　　1、 求下列各比的比值。