小学六年级上册语文《花之歌》教案优质（精选30篇）

　　(2)对比阅读

　　小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。

　　此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去，我们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶点点头，流露出焦急地神色，叹气说：“是的，我要到对面去买菜。可现在车太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。

　　她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着，她们小心翼翼地扶老人，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。

　　当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀!今天多亏你们了呀。”她们说：“不用谢，老奶奶，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了。

　　(3)学生体会文中环境描写和动作描写的妙处。

　　〈三〉拟定一个点睛的题目

　　题目一定要紧扣中心，简洁新颖，起到画龙点睛的效果。

小学六年级上册语文《花之歌》教案优质 篇3

　　教学目标：

　　1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

　　2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处;说说分号的用法;路牌的读音。

　　3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。

　　教学重点难点：

　　1.重点：阅读要联系生活经验，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而使理解深入。

　　2难点：采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。

　　教学准备：

　　1.准备排比句的课件。

　　2.准备《过故人庄》的录音、课件。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)

　　二、学习“交流平台”

　　1.复习本单元学习的课文。

　　2.本单元学习的方法。

　　感受课文中丰富的想象，深入理解内容。

　　3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗?

　　(1)指导学生一边读，一边圈画重点语句。

　　(2)可以围绕重点写写批注，或感受。

　　4.交流。

　　(1)阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

　　(2)为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。

　　5.怎样在阅读中想呢?请联系课文谈谈。

　　(1)阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

　　(2)阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作方法，等等。

　　举例子的时候，要选择本单元中的内容，可以换成“草原”那一课的例子。

　　6.总结：

　　阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创造力哟!

　　三、学习“词句段运用”

　　1.出示排比句课件。

　　A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

　　B. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

　　2.朗读，理解句子意思。

　　3.认识排比修辞手法以及特点。

　　排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

　　4.你喜欢哪个句子，从哪里可以看出是排比，这样写的作用是什么?

　　5.学生选择，并思考，然后交流。

　　6.总结排比句的特点，然后试着写一两个排比句。

　　四、总结训练点，布置作业。

　　1.本节课学习了阅读文章的方法和认识排比句。

　　2.从学过的课文中找一找排比句，并整理下来。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1.交流大家整理的排比句。

　　2.朗读排比句，并谈谈这样写的好处。

　　二、学习“词句段”

　　1.谈谈你认识的标点符号。

　　2.老师书写分号“;”提问：在怎样的情况下运用分号呢?

　　3.出示相关语句。

　　A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

　　B.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

　　4.学生交流讨论，认识分号的用法。

　　分号用于复句内部并列分句之间的停顿。比如A句可以这样表示：

　　第一组：

　　我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;

　　我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

　　第二组：

　　我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;

　　我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

　　像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。如果句子之间不并列，就不必用分号了!

　　5.学生谈谈B组句子为什么要用分号?

　　6.写一个句子，要用上分号。

　　三、继续学习“词句段”

　　1.出示路牌，激发兴趣。

　　2.引导学生观察书中的路牌，同桌相互讨论。

　　3.交流。

　　(1)路牌中的路名的拼音全部大写。

　　(2)地名的拼音全部大写。

　　4.老师相机点拨。

　　还有人姓名的拼音也全部大写。

　　5.总结。

　　这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写。

　　6.巩固练习。

　　写一写下面的路名与地名。

　　中同路 鲁迅 巴金 鼓楼路

　　四、学习“日积月累”。

　　1.旧知导入。

　　(1)古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句?

　　(2)今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。(板书)

　　2.教师范读，画出节奏。

　　3.学生齐读。

　　4. 教师吟读一句，学生译读一句。

　　故人具鸡黍——老朋友准备好了鸡和饭。

　　邀我至田家——邀请我到他家里做客。

　　绿树村边合——村外绿树环绕。

　　青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。

　　开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。

　　把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。

　　待到重阳日——等到重阳节的那一天。

　　还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。

　　5.想象古诗中的画面，并说一说。

　　诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。

　　诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光照.在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。

　　6.“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人怎样的情感呢?

　　朋友间依依惜别之情。

　　7.背诵古诗。

　　五、总结训练点，布置作业。

　　1.认识了分号的用法，并正确运用分号。

　　2.认识路名、地名、人名的拼音写法。

　　3.理解、背诵孟浩然的《过故人庄》。

小学六年级上册语文《花之歌》教案优质 篇4

　　教学目标：

　　1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。

　　2.词句段运用：体会词句重复的妙处;谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。