心理健康教学计划范文（通用33篇）
(5)区分良好情绪与不良情绪.
(6)贴良好情绪图与不良情绪图.
(情绪无时无刻不围绕着我们、为了让学生们充分体验情绪、我设计了猜词游戏的情境.全体学生参与游戏活动、有的猜、有的做动作提示、紧张、兴奋、担心、高兴、失望、难过等等的情绪围绕着学生.经过教师的引导、同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类.)
2、交流倾诉、明白道理.
明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康.
(1)长期被不良情绪困扰、对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的
或者了解到的事例说出来.
(2)听了同学们谈的事例、你明白了什么
(3)板书:不良情绪危害健康.
(在认知的基础上设计交流活动、谈谈不良情绪危害健康的事例.学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康、激起他们排斥不良情绪的愿望.)
3、录像共鸣、学习方法.
(1)放录像(三名学生分别因班长落选、家长星期天为自己安排了很多兴趣班、考试成绩差而产生不良情绪)
(2)录像中的同学应该怎么做
(3)放录像(三位同学用与同学交谈、听音乐、看书、进行体育活动等方法调解了自己的情绪)
(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪、使自己快乐的
(5)大屏显示调节情绪的方法.
今后谁再遇到不顺心的事、就用这些方法、来调节自己的情绪.
(录像中的情节是学生在学习、生活中经常发生的典型事例.常识告诉我们、如果一种见解于自己"同病相怜"、那么、这种见解对当事人的影响、很可能比老师的说教更起作用.)
4、小组交流、激情导行.
明白良好情绪利于人们的身心健康、能以良好的情绪学习、生活.
(1)小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处.
(2)你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法
(3)说说快乐给人们带来了哪些好处
(4)板书:良好情绪利于健康.
(为了激发学生的兴趣、激发学生倾诉快乐的愿望、我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境.同学们通过情感的交流、用自己的感受、体会、方法去帮助、指导其他同学、他们在完善自己最佳心理品质的同时、会主动的是其他学生纠正心理偏差.同学们在共同分享快乐的同时、自觉自愿的以良好的情绪学习、生活.)
(三)达标测评、适时反馈.
在答题纸上写出自己的做法.
今后、遇到不顺心的事、你将会怎么做
1、考试成绩不好、受到了批评、心里很难过.我将会
2、我想要的东西没有得到、非常生气.我将会
3、明明是小明撞坏了小芳的东西、小芳却责怪我、我很气愤.我将会
4、父母吵架、我心里很烦、无法安心学习.我将会
(四)边歌边舞、巩固目标.
加深对情绪与健康的关系的理解、快乐
健康地成长.在欢乐的气氛中结束这节课.
边歌边舞:健康歌
(通过"健康歌"的歌舞、加深学生对情绪与健康的关系的理解、再次体验快乐情绪、并在欢乐的气氛中结束这次教学活动.)
四、板书设计
情绪与健康
调节
不良情绪图良好情绪图
危利
害于
健康
心理健康教学计划范文 篇12
教学目标
1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白合作的技巧与方法，提高合作的能力。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，增强与人合作的意识，养成合作的习惯。
教学重、难点
在游戏活动中，体会与人合作的重要性，感悟与人合作的方法与技巧，提高合作能力。
教学准备
MTV《三个和尚》动画版、筷子、长把勺子、糖豆、彩笔、纸、针、线、球、音乐MTV《众人划桨开大船》、教学课件
教学时间：一课时
教学过程
课前游戏：桃花朵朵开，自然分组
师：今天，康老师能跟大家一起上这节心理健康教育课，心里特别高兴，为了让大家放松一下，我们先一起来玩一个“桃花朵朵开”的游戏，好不好？
生：好
师：请同学们围成一个大圈，手拉着手，按顺时针的方向走，老师说，桃花朵朵开呀，同学们问，开几朵，老师说开三朵，那三个同学就抱一块，如果老师说开五朵，那就五个同学抱一块，会了吗？
生：会了
（师生一块游戏，最后一次开六朵，自然分成六人小组）
师：你们六人抱一块，老师相信在平时，你们六人一定是最好的朋友，那这节课，你们六个人就是一个小组，唾比比看，这节课哪个小组表现的最出色。快请找个坐位坐下吧。
情境导入，感受合作
（一）导入新课，初步感受合作
师：老师给大家带来了一段动画，下面请大家来欣赏一下
播放MTV《三个和尚》动画版
师：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝了呢？
生：因为他们都偷懒，谁也不想干活，不合作
师：是啊，他们都偷懒，谁也不想干活，不合作所以三个和尚反而没水喝了，可见合作是多么重要呀，今天咱们大家就来合作一把，让我们一块来体验合作，感受合作，共同开启合作之门
张贴课题：开启合作之门
（二）游戏激趣，感受合作的力量
游戏：折筷子
师：（老师手拿一根筷子）同学们看，这是什么？
生：筷子
师：谁能把它折断？
找一名同学折
师：（老师拿两根筷子）你还能把它折断吗？
这位同学再折，然后折三根，四根，一把筷子，折不断再找别的同学
师：通过刚才的游戏，同学们感受到了什么？从而想到了什么？
联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体合作的力量是强大的
游戏引领，学会合作
第一关：巧吃糖豆
师：看同学们表现这么好，老奖励大家一盘糖豆，想不想吃啊？不过要吃到糖豆可没那么容易，要闯过老师设计的第一关才行“巧吃糖豆”，大家看游戏规则：一定要用老师提供的长把勺子吃，吃糖豆的时候，手必须握到勺子的最顶端，画线以外的地方，并保证组里的每位同学吃到一个。老师说开始再做，咱比比看，哪组同学最先把糖豆吃完，如果不小心掉了，到前面来拿一个补充上。
学生分组游戏
找最先完成的一组说一说自己是怎么做到的。引导学生发现合作要有牺牲精神。奖励第一把金钥匙。
师：你们是怎么做的？
生：一个学生拿着勺子，喂给其他的同学吃，最后再找一个同学喂给他吃
师：你们从这个游戏中，感受到怎样才能再好地合作？
生；游戏时，不能只想着自己，还要想着别人
师：说的真好，祝贺你们找到了第一把开启合作之门的金钥匙，心中有他人（张贴板书）把掌声送给他们。
第二关：复制图形
师：同学们真棒，在这么短的时间内，就找到了第一把金钥匙，那接下来，还想不想闯第二关呢？
生：想
师：第二关，老师要考考大家的记忆力了请看游戏规则：
1、看以下四组图形十秒钟
2、计时结束，把它们按顺序画在纸上，全部正确，即为胜利。
（教师计时，结束后，把图形隐藏，学生看完，在小组内，用彩笔画下刚才看到的图形来。）
师：下面请每组派一名代表，拿着你们组画的图形，到前面来，背对屏幕站好，来汇报一下，不许回头看，其他同学看着，哪一组汇报的正确。
（学生代表汇报）
师采访全对的一组
师：你们是怎么做到的？
生：我们明确分工，一名同学记一行，然后再画出来
师：你们真棒，在合作中，想到了明确分工，所以出色地完成了任务，把掌声送给他们。大家想不想，也体验一下，明确分工所给我们带来的合作效果呢？
生：想
（小组讨论分工，再记一次，所有小级全记对）
师：在这个游戏中，同学们感受到怎样才能更好地合作呢？
生：要有明确分工
师：祝贺你们，找到了第二把开启合作之门的金钥匙（明确分工，张贴板书）
第三关：穿针引线
师：同不们还有没有信心再闯第三关
生：有
师：那让我们一起走进第三关，穿针引线
（教师一边演示，一边讲解游戏规则：小组六人，自由合作认针，不过认针时，必须一人一手拿针，另一人一手拿线，另一只手不许参与活动，在规定时间内，比比哪组的穿进的针线最多，在游戏时，可以想想，把我们前面所总结了来了合作技巧用上）
