校本研修工作个人计划（通用34篇）

　　1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。

　　2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。

　　3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。

　　4、多参加校内外的教研活动，以提升自身的教学能力。

　　5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每天学习的习惯，写教育随笔。

　　总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习，特别是心理健康的学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践能力。

校本研修工作个人计划 篇3

　　一、指导思想

　　通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　　二、研修目标

　　1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。

　　2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。

　　2、通过培训，改变教学方法，由先教后练到先学后教。

　　3，通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。

　　3、促进专业化发展，提高自己课题研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。

　　2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。

　　3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。

　　4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。

　　5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。

　　6、多写些教育研修日志，在反思中完善。

　　四、研修内容

　　1、语文教学理论知识。

　　2、语文教学新课程新理念。

　　3、全新的语文教学方法。

　　4、研究问题的专业能力。

校本研修工作个人计划 篇4

　　依据《汉滨区教育体育局关于进一步提升教师业务能力的实施意见》、《汉滨区中小学教师20xx—20xx年校本研修工作实施方案》和《江北办中心校20xx—20xx年中小学教师校本研修工作实施方案》的精神和要求，为了进一步做好全办的校本研修工作，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　以提升教师专业水平为目标，以加强校本教研、校本培训和自我研修为抓手，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍，为全面提高教育教学质量服务。

　　二、工作思路和目标任务

　　进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。

　　三、研修形式

　　1、校本培训，包括：专题讲座，业务学习，外出培训；

　　2、校本教研活动，包括：集体备课，听课评课，教学观摩，公开教学，案例剖析，一课两上，教学评估，赛教活动，反思交流，主题论坛，交流研讨，经验交流等。

　　3、个人研修，包括：个人自主学习，自我反思，撰写反思，教育叙事，案例分析，教育教学论文，经验总结。

　　4、教育科研活动，包括：区级及以上小课题、规划课题；办级、校级小课题；主题式研究。

　　四、研修内容

　　1、教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；

　　2、以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；

　　3、教—研—训相结合的教科研能力的培训。

　　五、重点工作和主要措施

　　(一)扎实开展校本培训，提高教师综合素质

　　1、加强集体业务学习和教师自主学习，提高学习实效

　　坚持每周一次以新课标、新课改、新教法、教育专著、教育教学管理先进经验等为主要内容的业务学习，学校要有业务学习计划，计划突出主题，学习形式要多样化。坚持集体组织和个人自学自研相结合、专题研讨和轮流讲座相结合。一学年要写出6000字以上的读书笔记，4篇以上的心得体会。

　　推荐学习书目：①《中国著名特级教师教学思想录》；②《自主课堂：积极的课堂环境的作用》；③《让每个孩子都学会学习》；④《做一名有专业尊严的教师》(窦桂梅)；⑤《自主学习决定成功》(孙云晓)；⑥《走进最理想的教育》(朱永新)；⑦《班级管理新探索——建设新型班级》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》。

　　2、加强培训

　　(1)坚持走出去和请进来相结合，请名师引导，专家引领，骨干示范。每学期要请专家开展1-2次专题讲座，有主题，有记录，有体会；每学期安排本校的领导和骨干教师开展1次以上的主题讲座或主题论坛，有讲稿、笔记。

　　(2)积极参加上级组织的各种业务培训、继续教育学习和学历教育，高质量完成学习任务，努力实现教师综合素质的提高。

　　(3)有针对性的安排骨干教师去具有校本研修先进经验的学校实践学习培训。

　　(二)深入开展校本教研，提升教师专业水平

　　1、深化教研活动的形式，全面加强校本教研

　　各教研组要拓展教研形式，重点抓好集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、一课两上、反思交流、专题(主题)研讨等。集体备课的主备人要吃透课标，研究教材，精心设计；听评课要将研讨课、示范观摩课、推门课和专家送课结合起来，学校的骨干教师、教学能手要多讲示范课，介绍自己的教学设想和反思；有条件的学校或联片教研组可设计同课异教、一课多上等活动，增强研讨的针对性。教研活动前组织者和参与者都要做好充分准备，对参与人要有活动前准备、活动参与和活动后总结反思的明确要求，活动后要积极组织总结反思，制定或修改下一步的活动方案。通过研修——反思——总结——再研修，不断提升教研水平。

　　2、开展专题研讨，实现思维碰撞

　　通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。论坛主题分别是：

　　①提高课堂教学有效性的思考与探索。

　　②集体备课备什么。结合年级、学科特点，探索集体备课新模式，提高实效性。

　　③班级管理工作——我的教育故事。结合班级学生情况，探讨班级文化建设的途径和方法，提升班主任班级管理的效能，努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每个学生温暖的家。

　　④我心中的名师。感悟名师成长的真谛与自身的不足，以名师为榜样，不断提升自己的专业水平与能力。通过“教师论坛”，以“我讲我的故事”形式，把教师在研究过程中的体会、感悟、思考进行互动交流。在“教师论坛”专题结束之后，再启发每位教师反思自己的实践，并通过写一篇反思案例来讲述自己的故事，总结“自己的做法”。使教师在观念碰撞与交流中达成新的共识，在实践摸索中找到新的途径。

　　3、聚集课堂教学，促进教学相长。

　　坚持听、评原生态课；让外出观摩的教师上“临摹课”，让普通教师上“达标课”、骨干教师上“展示课”，让名师上“展示课”；人人参加“优质课评选”。

　　4、扎实开展高效(有效)课堂构建活动，促进高效课堂提升

　　各学校要根据实施方案和区、办要求，以教研组为单位，扎实开展“高效课堂”构建活动，深入课堂，认真研究，反复实践，不断总结，构建符合办情和理念先进的课堂教学模式，推动学校课堂教学水平的教师的教学能力不断提升。