外研版五年级英语下教学计划（通用31篇）

　　(2)略读课文的教学

　　略读课文的教学，

　　一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

　　二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

　　(3)选读课文的教学

　　可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

　　(4)课外阅读的指导

　　(四)口语交际教学

　　本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。

　　(五)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。

　　本册习作共安排了8次，习作例文1次。

　　帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的.文风。

　　(六)语文园地的教学

　　1、充分发挥学生的主体性。

　　2、合理安排课内外的活动时间。

　　3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

　　三、教学目标

　　(一)共性目标(参考教学参考书)

　　1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、学习浏览，根据需要搜集信息。

　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　个性具体目标(本人自定)

　　1、继续大量积累经典语言(平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言)。

　　2、大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。

　　3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

　　4、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。

　　四、教学重点

　　1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

　　2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。

　　3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

外研版五年级英语下教学计划 篇23

　　一，学生的知识、能力、习惯和态度分析

　　五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

　　1、教学目标和任务。

　　1、养成良好的英语听说读写习惯。

　　2、养成良好的写作习惯。

　　3、能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。

　　4、能够学习四项技能，需要掌握所学的句型。

　　5、能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。

　　7、能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。

　　二、教学重点和难点。

　　1、焦点：

　　四个句子和单词。

　　在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　（3）运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。

　　三、个人教研课题。

　　小学英语教学中学生自主学习能力的培养

　　四、主要措施。

　　1、根据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。

　　3、利用教材，根据学生会的实际情况，降低每个单元各节的复制难度。

外研版五年级英语下教学计划 篇24

　　以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

　　五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93.2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语基础知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。

　　本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题――功能――结构――任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。

　　2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。

　　1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。

　　2、结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。