五年级数学上册备课组工作计划范文（精选34篇）

　　学生对抽签结果进行猜测：他可能抽到唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵，3种情况都有可能。

　　师：老师这也有这3张卡片，我请同学来抽一抽，看是不是这三种情况都有可能抽到。

　　请一生进行抽节目签活动，每次抽出来后再放回去打乱顺序再抽。活动完后，生汇报交流，教师在黑板上板书：可能。

　　(2)师课件显示：跳舞：小明抽到的是什么节目?

　　生：跳舞

　　现在我们知道了小明要表演跳舞，但是，在没有抽签之前，你能肯定他会表演跳舞吗?

　　(3)还剩下两张签，接下来该小丽抽了，她可能会抽到什么呢?

　　唱歌和朗诵都有可能。

　　也可能唱歌也可能是朗诵，到底是唱歌还是朗诵，能确定吗?

　　但有一点我们可以确定，她还会抽到跳舞吗?(板书不可能)

　　再找一名同学来抽签，验证学生的猜想是否正确。

　　我们一起来看看小丽抽了什么?(课件翻开：朗诵)

　　(4)现在只剩最后一张了，小雪会抽到什么呢?

　　生：唱歌

　　能确定吗?为什么?(师板书：一定)

　　那如果小雪先抽的话，她一定能抽到唱歌吗，为什么现在就一定能抽到唱歌，

　　3.师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。

　　三、巩固拓展

　　1.完成教材第47页“练习十一”第1题。

　　说一说指针可能停在哪种颜色上。

　　让学生说一说，并说明理由。

　　2.完成教材第45页“做一做”。

　　出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子、蓝棋子和绿棋子。 引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子?哪个盒子里可能会摸出绿棋子?哪个盒子里不可能摸出绿棋子?等问题。

　　让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。

　　3.说一说：同学们，你们

　　教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。

　　选一选，填一填。

　　一定 可能 不可能

　　(1)三天后( )会下雨。

　　(2)鱼儿( )生活在水里。

　　(3)我一生下来( )会跑。

　　(4)太阳( )从东方升起。

　　(5)抛一元硬币，正面( )向上。

　　4、逆向练习，动笔涂色。

　　请你当设计师，设计设计盒子中的球。

　　(1) 摸出的一定是绿球。

　　(2) 摸出的可能是绿球。

　　(3) 摸出的不可能是绿球。

　　哪些同学都是为(1)设计的，哪些同学为(3)设计的剩还有些作品各不相同，但都是为(2)设计的，他们肯定有相同之处，是什么?

　　师：同学们，我这里也有一幅作品，看看是为几号设计的?(老师一部分一部分地出示)

　　可能是几号，不可能是几号，如果是(2)号，后面会怎样，如果是3号，后面会怎样?

　　你们不愧是优秀的设计师，不仅会设计，还会思考，能把可能、一定、不可能用得非常准确。

　　四、小结

　　这节课你们学了什么知识?有什么收获?

　　引导归纳：这节课一起研究了可能性的相关知识，我们不仅知道了有些事情是可能发生的，有些事情是不可能发生的，

　　1判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。

　　2.能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包括经常、偶尔两种情况。

　　可能

　　可能性 不可能 不确 定

　　一定 确定

五年级数学上册备课组工作计划范文 篇6

　　一、基本情况

　　本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大部分学生能按时完成书面作业，成绩较好。不足之处是个人表现能力不够强，回答问题不够积极，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关心，理论联系实际的意识较差。针对这一情况，本人将严谨治学，因材施教，重点培养他们的实践能力与创造能力，使他们各方面都得到生动活泼地发展。

　　二、教学工作目标及要求

　　1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　4、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

　　5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

　　7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

　　三、教材分析

　　本册实验教材的教学内容主要有：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。

　　2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　四、具体措施

　　1、关注教改动态，不断探索新课程理论，不断更新教育观念，明确教学目的。

　　2、精心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。

　　3、理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的的数学问题。

　　4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在知识与技能、数学思考、解决问题，情感与态度等方面的发展情况。

　　5、加强师生交流，建立相互尊重、平等融洽的师生关系。

　　6、配合班主任搞好班级管理，组织好学生活动。

　　7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步达到有机融合、同步，老师、家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。

五年级数学上册备课组工作计划范文 篇7

　　一、指导思想

　　以《小学数学课程标准（修订稿）》为依据，以小学数学教材为蓝本，以市中区小学数学毕业复习工作会议精神为指引，依靠端正的态度和科学方法，在复习中，采用多样的评价方式，注意调动学生复习的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复习，引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和习惯，使所有学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　二、复习任务

　　1、系统地整理知识。根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。

　　2、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上的缺陷。

　　3、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

　　三、复习内容

　　以“五年级下册第七单元回顾与整理”为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。