五年级品德与社会教学工作计划（精选30篇）
1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的.机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
四、教学措施
1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习。
4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。
5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。
五、教学进度表
周别 教学内容和课时
1 第一单元成长的快乐与烦恼
1 生活中的快乐（3课时）
2 拥有好心情（3课时）
3 尝尝苦滋味（2课时）
4 第二单元追根寻源
5 吃穿住话古今（一）（2课时）
6 吃穿住话古今（二）（2课时）
7 火焰中的文化：陶与青铜（3课时）
8 汉字和书的故事（4课时）
9 第三单元独具魅力的中华文化
10 伟大的先人（2课时）
五年级品德与社会教学工作计划 篇19
一、教材分析：
本单元我们生活的地球由
1、蔚蓝色的地球
2、我们的地球村
3、生活在地球村的人们组成。
二、教学目标：
1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
2、了解世界上的主要国家，了解人种的语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。
3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的'探索，并对这种精神产生崇敬之情。
三、教学建议
这一单元从人类生活的地球这角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识。本单元的设计思路：
1、我们生活的地球是什么样，人们是怎样一步步的认识它的。
2、我们的地球村的居民在外貌、形体、语言等方面怎样划分的。
3、我们的地球村是什么样，大洲大洋及国家是怎样划分的。
四、课时分配：
共有4课每课两课时 共计8课时
五年级品德与社会教学工作计划 篇20
一、学情分析
五（1）班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、指导思想
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的.综合课程。五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
三、教材的主要特征
《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的基本理念是：
1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。
2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。
3、选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。
4、追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
四、教学目标
本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
五、教学措施
1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识
2、做到四个尊重：尊重学生的生活体验；尊重学生的选择；尊重学生的人格；尊重学生的个性。
3、实现四个转变：由过去的灌输向积极地引导转变；由问题的主考官向积极启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。
4、体现四个互动：师生信息互动；教材内容与儿童生活现实的互动；学习活动与实践活动的互动；儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
五年级品德与社会教学工作计划 篇21
一、指导思想
本教材以儿童社会生活为主线，在下册相应编制了“爱美丽的生命、“规矩与方圆”、“不能忘记的历史”、“科技创造新生活”、“商品带你看世界”五个单元，共17课。较好地渗透了科技、历史、规则及生命教育的知识。
二、工作目标
1、通过追踪生命诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。认识天生我材必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自已的人生价值。
2、通过学习“规矩与方圆”，使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识;帮助学生认识到规则对一个的成长具有重要意义。
3、本单元从现实生活的视角出发，以感叹圆明园的废墟和南京大屠杀纪念碑前的凭吊活动等为切入点，激发学生关注历追溯历史的兴趣，培养学生的爱国热情。
4、通过引导学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学要为为类造福。培养学生崇尚科学精神和科学态度。
5、从《商品带你看世界》单元，让学生了解体会世界经济的发展与联系，知道中国成立和改革开放后取得的成就，知道我国加入一些国际组织和这些国际组织的作用。
在教法设计上，要创设合理的情境让学生适当体验，把品德知识的学习上升到一种情感的体验和良好行为习惯的培养。
三、具体工作
1、教学内容
2、教学目标
由于教材综合性和情感性较强，考虑在引导学生学习品德和社会知识的同时，应该建立一种开放性。
让教材的“话题引子”激发学生的学习欲望，同时尽可能让学生深入到社会，通过实地调查、参观、扩展到生活的方方面面，加强课内外结合，强调学习活动的延续性和完整性，借助现代信息技术(充分利用网络资源)，不断补充课外知识，让学生的学习活动不断转化为知识积累和行为变化。
3、教学措施
1、通过引导学生感受来自亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美好和生命的可贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮助学生树立自信，正确对人生的艰难与挫折，引导学生形成良好的自我期待，勇敢地实现自己的人生目标而努力。
