四年级英语上教学计划（通用30篇）

　　连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

　　录音内容如下：

　　(1) What time is it ? It’s 8:30 .

　　(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .

　　(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .

　　It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

　　第六课时

　　1、热身

　　(1)吟唱歌谣，边唱边舞。

　　(2)听故事，请准备好的学生上台表演。

　　2、预习

　　学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时

　　间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 .其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。

　　3、新课呈现

　　Read and write

　　(1)听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

　　(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

　　(3)利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock.学生B：It’s time for lunch .

　　(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。

　　Pronunciation

　　建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。

　　Task time

　　这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

四年级英语上教学计划 篇13

　　一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk

　　二、教学目标：

　　知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。

　　2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

　　能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.

　　2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.

　　3.能够分角色朗读对话。

　　情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。

　　2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。

　　三、教学重难点：

　　重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。

　　难点：1.读懂对话，并进行对话表演。

　　2. degree的正确发音。

　　四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。

　　五、教学过程：

　　Step1 Warming up & Revision

　　1.Greetings

　　Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?

　　2. Review the words and sentences.

　　①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。

　　②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。

　　③Say a chant.

　　活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。

　　What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s windy.

　　What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s cloudy.

　　What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s sunny.

　　What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s rainy.

　　What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s snowy.

　　Step2 Presentation & Practice

　　1.教授单词New York和句子What’s the weather like in New York?It’s rainy.

　　①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:It’s New York.教学New York，教师领读操练。

　　②教师提问：Do you like New York? Do you want to go to New York?引导学生生问答Yes.以此引出句子What’s the weather like in New York?课件展示New York的天气情况，学生接着回答It’s rainy.教师板书句子，学生齐读句子。

　　2.教学句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. It’s 26 degrees.

　　①接着以上的图片，课件出示Sanya图片，教师继续提问：What’s the weather like in Sanya?学生回答：It’s sunny.

　　②课件接着出示句子How about Sanya?教师解释How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接着出示句子It’s sunny.教师带读句子。

　　③课件依次出示不同地方的天气图片，师生互相操练句子How about…?

　　④教师课件出示北京长城图片，提问：How about Beijing?Is it cold?学生依据猜测Yes,it is.或是No,it isn’t.之后出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教师带读句子。

　　⑤教学单词degree。

　　⑥接着课件出示图片让学生操练Is it …? Yes,it is./No,it isn’t.教师板书句子。

　　3.学习B.Let’s talk

　　①教师作介绍：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone. What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放视频，全班学生静听。

　　②二放视频，学生带着问题Where is Mark/Chen Jie?观看，之后回答问题。

　　③三放视频，学生再带着问题What’s the weather like in New York? How about Beijing? 观看，之后回答问题。

　　④Listen and repeat:四放视频，每句后暂停，学生逐句跟读。(在播放视频过程中，教师适当解释打电话用语：This is …)

　　⑤教师设疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 课件出示解疑华氏温度和摄氏温度。

　　⑥学生打开书P27，教师带读一遍，之后全班分小组读、齐读。

　　⑦Pair work:小组成员或同桌结对练习对话，然后展示表演。

　　Step3 Consolidation & Extension

　　1.教师导语引入：教师创设与家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的国旗及主要城市。接着课件出示视频动画，教师依次领读国名，并教学国名单词Toronto.

　　2.①教师点击播放其中一个，学生跟读句子。

　　②Pair work:学生之间围绕Let’s play中其他图片进行对话操练，再选派代表上台表演。

　　3.活动：对话天气。

　　活动方式：小组成员或同桌运用教师出示的句子，拿出自制标有城市和天气的图片，进行对话天气。

　　4.温馨提示：关注天气，健康出行!

　　(课件出示图片，教师做引导，培养学生懂得根据天气变化关心他人健康的情感。)

　　Step4 Summing up & Homework

　　1.Sentences

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

　　2. Homework

　　①Listen to and repeat “Let’s talk”.

　　②根据Let’s talk部分，自己试着创编对话，并与其他同学交流对话。

　　板书设计:

　　Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

四年级英语上教学计划 篇14

　　一、学情分析

　　四年级的学生已经学了一年半的英语，大多数同学对英语已经产生较浓厚的学习兴趣，在听说读写方面较三年级有所提高；也有少数同学因在学习中遇到困难学习兴趣下降，与班中其他学生有所差距。因此，这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时，设计丰富多彩的教学活动，注意学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进。

　　本学期教材主要内容共有6个单元，以及期中、期末复习课。每个单元分别有单元主题故事以及语音学习等主要板块，编排合理。从学期开始的介绍学校，到时间及天气的表达用语，以及动物和衣物等词语的学习和运用，让学生充分将所学知识与实际生活相联系，所学既能所用。

　　二、教学措施

　　1.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

　　2.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写的方法教学。

　　3.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。例如：小组间竞赛、演讲比赛、情景对话等。

　　4.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

　　5.让学生观看英语小视频或电影，了解local English的发音，语速及表达方式。锻炼口语表达及听力能力，不局限于课堂教师讲读的方式。