四年级科学教学计划优秀（精选32篇）

　　3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。

　　学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。

　　五、进度安排

　　周次授课内容时数备注

　　第1周：《运动着的世界》

　　第2周：第一单元动物的运动 《动物运动会》

　　第3周：《生命在于运动》、《小吊车》

　　第4周：《小吊车》

　　第5周：十一放假

　　第6周：第二单元位置与运动《确定位置》

　　第7周：《做沙盘》、《动与静》

　　第8周：《慢与快》

　　第9周：第三单元力与运动、《推和拉》

　　第10周：《常见的力》

　　第11周：《怎样让小球动起来》、《怎样让运动的物体停下来》

　　第12周：第四单元昼与夜、《我们的地球》

　　第13周：《太阳和影子》

　　第14周：《昼夜的形成》

　　第15周：《昼夜与生物行为》

　　第16周：第四单元交通运输、《交通工具》

　　第17周：《交通与生活》

　　第18周：《展示会》

　　第19-23周：期末复习

四年级科学教学计划优秀 篇22

　　一、教材分析

　　四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

　　第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

　　二、教学建议

　　1.用教材教前必先教好教材

　　通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。

　　2.注重孩子们的预测

　　猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。

　　3.注重证据的合理性和可重复验证性

　　本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。

　　4.讲究评价的策略

　　评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来(见教学进度表)，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。

　　教学进度表

　　周 月日 假 日 教 学 内 容 课时 执行

　　次 ——月日 分配 情况

　　1 9月1日 一单元 1 空气的性质 2

　　——9月2日

　　2 9月5日 10—12日 2 热空气和冷空气 2

　　——9月9日 中秋休息

　　3 9月13日 3 空气中有什么 2

　　——9月16日

　　4 9月19日4 空气也是生命之源 1

　　——9月23日

　　5 9月26日 机 动 1

　　——9月30日 二单元 1 冷热与温度 1

　　6 10月1日 国庆休息

　　——10月7日

　　7 10月8日 2 热的传递 1

　　——10月14日 机 动 1

　　8 10月17日 3 加热和冷却 2

　　——10月21日

　　9 10月24日 4 吸热和散热 2

　　——10月28日

　　10 10月31日 5 水在加热和冷却后 2

　　——11月4日

　　小学四年级科学教学进度预定表

　　周 月日 假 日 教 学 内 容 课时 执行 次 ——月日 分配 情况

　　11 11月7日 机 动 1

　　——11月11日 三单元 1 声音的产生 1 12

　　11月14日2 声音的传播 1

　　——11月18日 3 我们是怎样听到声音的 1 13 1

　　1月21日 4 不同的声音 2

　　——11月25日

　　14 11月28日 机 动 1

　　——12月2日 四单元 1 我们吃什么 1 15

　　12月5日 2 怎样搭配食物 1

　　——12月9日 3 食物的消化 1

　　16 12月12日 4 我们的食物安全吗 2

　　——12月16日

　　17 12月19日 五单元 1 排序 1

　　——12月23日 2 分类 1

　　18 12月26日12月31-1月2日 期末复习 2

　　——12月30日 元旦休息

　　19 1月3日 期末复习 2

　　——1月7日

　　20 1月10日 期末考试 2

　　——1月14日

四年级科学教学计划优秀 篇23

　　一、学生情况分析：

　　1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　二、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　三、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；