人教版小学六年级数学上册期末复习计划范文（通用30篇）

　　2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。

　　⑴在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。

　　⑵在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。

　　⑶应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

　　3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。

　　4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

　　5、加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。

　　6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。以达到预期的复习目标。

人教版小学六年级数学上册期末复习计划范文 篇17

　　教学目标

　　1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

　　2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

　　教学重点

　　通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

　　教学难点

　　能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

　　教学过程

　　一、谈话导入新课

　　师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些?(展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。)

　　教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢?

　　生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的'增减变化情况。

　　师：说的不错。现在老师要考考大家会不会用。下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢?

　　生：条形统计图。

　　师：嗯，不错!条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢?

　　生：折线统计图。

　　师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。

　　老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。(对收集这些图的学生提问)你能给大家说说你找的是什么图?

　　学生回答。

　　师：这样的图也是统计图?那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。

　　师板书：扇形统计图

　　师：从这个题目中，你想学到哪些知识?

　　预设：(1)扇形统计图有哪些特点?(2)什么叫扇形统计图?

　　(3)怎样作扇形统计图?(4)扇形统计图有什么作用?

　　二、合作交流，探究新知

　　1、说一说

　　师：同学们真好学，想知道的可真多啊!那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。(课件出示)听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多?其次呢?接着呢?

　　看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢?

　　师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。这说明了我们要注意健康饮食。接下来我想请同学们看看笑笑她们家的饮食情况。

　　课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表

　　师：请同学们读一读统计表，在小组里互相说一说表中百分数的意思。

　　(学生交流完后，教学利用随机点名请几位学生说一说各百分数的意思)

　　师：表格中的总摄入量是指什么?100%是什么意思?

　　通过大家对这些百分数的解释，那笑笑家一天各类食物的摄入量是否符合膳食宝塔图的结构呢?

　　2、引导讨论。

　　师：大家看，袁老师根据刚才的统计表中是数据重新绘制了一个图，你能看懂吗?

　　请同学们先仔细观察，你看懂了什么。

　　根据老师的温馨提示单想一想，在小组里交流交流。

　　(1)根据数据将圆分成了几部分?每个部分像什么形状?图中的各个扇形分别代表了什么?

　　(2)在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么?所有的百分数之和是多少?能对应的上统计表中的总摄入量为100%吗?

　　师：现在把你们小组交流的学习成果和大家一起分享吧。

　　3、了解特点。

　　师：同学们对这幅扇形统计图分析的很透彻，想一想，我们能从中获得哪些信息?

　　师：能不能用条形统计图来表示笑笑家一天食物的摄入量呢?为什么?(条形统计图只能表示出各类食物的摄入量是多少，不能表示出各类食物的摄入量与总摄入量之间的关系，这也是条形统计图所没有的功能，而扇形统计图可以。)

　　扇形统计图有什么特点?小组先讨论一下，然后汇报。

　　老师小结：

　　(1)扇形统计图能够直观地表示整体与部分之间的关系。(直观表现在哪里?---扇形表示部分，圆表示整体)也就是能清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。

人教版小学六年级数学上册期末复习计划范文 篇18

　　教学目标：

　　1、理解分数除法的意义。

　　2、探索分数除法的计算方法，知道除以一个数等于乘这个数的倒数。

　　3、学会分析并能正确列式解答一步计算和两步计算的分数除法应用题。

　　课时安排：9 课时

　　第一课时

　　教学内容：分数除以整数(课本第23——26页的内容)

　　学习目标：理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。

　　教具：小黑板

　　教学过程：

　　一、板题示标：

　　同学们，这节课我们一起来学习“分数除以整数”，这节课的学习目标是：理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。(小黑板出示)

　　过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢?请看自学指导!

　　二、自学指导(小黑板出示)

　　认真看课本第23页信息窗和红点1的内容，重点看方框里的内容。

　　思考：

　　1、 两个方框所表示的意义一样吗?结果呢?(同桌说一说)

　　2、 仔细观察第2个方框的计算过程，你有什么发现?(同桌说一说)

　　(5分钟后，比谁会正确回答对检测题)

　　过渡：下面自学竞赛开始。

　　三、先学

　　(一)看书(看一看)

　　师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看)

　　过渡：看完的请举手?看懂的请把手放下。老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。

　　(二)检测(做一做)

　　过渡：下面我们就来比一比谁能做对检测题。

　　请两名(后进生)板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。

　　要求(师说)：1、认真审题 2、握笔姿势正确 3、做一题及时检查一题

　　检测题：

　　自主练习第2题

　　学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。

　　四、后教

　　(一)更正

　　讲述：做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。(提示：用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的)

　　(二)讨论(议一议)

　　过渡：到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。

　　1、评议第2题，一样的请举手，若错，请说出错在哪里?

　　追问：分数除以整数(0除外)可以如何计算?(板书)

　　2、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习，也一定能得100分，加油!)

　　五、当堂训练(练一练)

　　过渡：下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。

　　1、必做题：自主练习第1题。

　　2、思考题： 自主练习第3题

　　六、板书设计：

　　分数除以整数

　　分数除以整数的意义同整数除法的意义完全相同。