人教版六年级语文的教学计划（精选30篇）

　　6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

　　要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句

　　7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　　8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　　三、复习措施

　　1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

　　2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

　　四、实施步骤

　　复习初定为三个阶段：

　　1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

　　2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　五、培优补差名单

　　优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群

　　学困生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇

　　六、复习时间和内容安排(共10午)

　　第一午：复习字形、字音。

　　方式：进行百字竞赛。

　　对成绩不理想者单独默写。

　　__

　　二午：复习课文内容的理解及背诵部分。

　　方式：抽背和练习卷。____

　　第三午：继续复习课文内容。

　　第四午:完成综合(三)的考试。

　　第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)

　　第六午：完成自测卷的考试

　　第七午：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。

　　方式：列提纲。

　　第八、九午：模拟考试及试卷评讲。______复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

　　第十午：学生自由支配。

人教版六年级语文的教学计划 篇27

　　指导思想：关注学生发展，以激发兴趣、培养能力为宗旨，让学生在和谐的期末复习中将小学阶段所学知识进行系统整理，全面提高学生的语文素养。

　　复习目标：

　　1、通过复习使学生将小学阶段所学的基础知识进行归纳整理，牢固掌握。

　　2、能够掌握基本的.阅读知识，具备基本的解答阅读题的能力，并在复习中有所提高。

　　3、能够掌握写人记事文章的基本特点，做到语句通顺，有中心，有真情实感。会写想象中的事物。

　　学情分析：六年级两个班学生的语文基础知识掌握比较扎实，大多数学生学习态度比较端正，能够较好地进行语文学习。一班学生整体语文水平均衡，学生的阅读、习作能力大都能够达到中等或中等以上水平；二班学生两极分化情况比较严重，好学生整体语文能力较强，但是学困生欠债较多，基础和能力与其他学生相比，均有很大差距。

　　内容时间要点

　　汉语拼音6月8日（一课时）声韵母、整体认读、字母表、隔音符号，选音汉字6月9、10日

　　（二课时）同音字辨析、形近字、查字典、纠正错别字词语复习

　　（一）6月11、12日

　　（二课时）辨析近义词、反义词的方法、词语搭配、选词填空、积累与运用、辨析词语、理解词语的方法

　　成语归类积累6月15日（一课时）分类复习：

　　1、从内容分：描写人物、景物、思乡、爱国、友情、成语故事等。

　　2、从形式分：含比喻、拟人，AABC，ACBC，ABAC―――――

　　3、造句

　　诗词归类复习6月16日（一课时）把小学部分应该掌握的诗词进行归类整理。

　　句子总复习6月17日、18日（二课时）句子类型、改变句式、缩句扩句练习，写具体，各种修辞方法。

　　6月19日（一课时）句子整合训练

　　6月22日（一课时）修改病句

　　6月23日（一课时）关联词语

　　日积月累6月24日（一课时）本学期和上学期日积月累的内容

　　总复习阅读6月25日（一课时）学会理解句子的方法，提取信息的方法。梳理阅读基本题型。

　　6月26日（一课时）画重点词句、主要内容

　　6月29日（一课时）课内阅读、读后感受，联系生活实际谈感受。

　　口语交际6月30日（一课时）掌握画重点词句的方法认真倾听、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度

　　习作复习7月1日（一课时）写人、记事、写景状物

　　7月2日（一课时）应用文

人教版六年级语文的教学计划 篇28

　　一、学生分析

　　本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。

　　综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

　　1、识字、写字教学

　　本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

　　2、口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。

　　教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　3、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。