教研员工作计划（精选24篇）

　　1、认真备课

　　加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。

　　课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。

　　切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。

　　2、培养学生良好习惯。

　　根据本学期我校减轻学生课业负担为重点，在不留太多作业的同时，培养学生的预习、复习的能力，来提高学生的自学水平，达到事半功倍的效果。在教学过程中要及时做好检查与辅导，并整理成册，通过坚持达到真正有效的良好学习习惯。

　　3、合理布置作业。

　　本学期根据我校的教学重点是大力减轻学生的课业负担，在教学中要根据学校的方案，按照自己制定的计划去做，有层次的布置作业，不机械的重复抄写，根据学生的情况留不同的作业，达到减轻学生的负担为目的，促进学生的学习兴趣，提高学习效率。同时按大纲要求，结合学生实际，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。

　　4、认真辅导学生

　　辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

　　5、抓好复习

　　毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习。

　　五、预期目标：

　　作为我校年轻教师，我在教学中更注重于课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。多向老教师学习请教，以提高个人的各方面素质。在工作中改正缺点，弥补不足让自己尽快成长为一名优秀的能够胜任的教师。让我们的学生和我共同努力，不留下遗憾。

　　六、具体工作：

　　（略）

教研员工作计划 篇16

　　教研员工作计划指导思想：

　　以县教研室教研员管理办法为指导，为保持教研员和学校教研工作思路的连续性，突出教研工作的主导性，大胆实践，总结探索，促进教育质量稳步提高，促进教师专业化发展。

　　主要工作：

　　一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。

　　本学期继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅读教学方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来。

　　二、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。

　　1.有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进。

　　2.当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。

　　三、积极推进课改实验研究。

　　1.重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂。

　　苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现，一部分教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此，出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相当普遍。为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们计划用两年时间再一次进行新课改的学习和培训。学习研讨采取集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。学科培训必须研读《全日制语文课程标准(实验稿)》、《全日制语文课程标准(实验稿)解读》，各校要制定切实的学习与培训计划，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标情况和效果进行一次全面测试。

　　2.正视习作教学质量严重滑坡现象，强化习作的教学和研究。

　　就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事实。究其原因，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普遍存在，一是课时得不到保证，二是计划性不强，因此学生习作无论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观。因此必须强化习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积累双线并进，课内大、小作文的有目的训练与平时的生活日记、读书笔记练笔积累相结合。要强化大、小作文教学，首先要加强教学与练习的计划性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，制定出小作训练计划，以表格式列于作文备课笔记首页。大作文要提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情趣和滋味，篇幅必须达到课标要求，高年级要将教师的习作指导寓于学生的互批互改之中。

　　3.加强师生课外阅读指导和交流，把课外书真正读起来。

　　新课标明确指出小学语文教学要学生"少做题，好读书，读好书，读整本的书"，我们要敢于和善于"抓住西瓜，丢掉一些芝麻"，腾出时间让学生捧起整本书读起来。我们拟定在合适时间在全县举行"读书教育现场会"。

　　4.不断实践，努力探索有效的教学方略。

　　本年度，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，认真反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。继续开展课例研究，结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，在前阶段实践研究的基础上，针对当前课堂教学出现的或亟待解决的问题，进行深入的研讨，着力摸索扎实有效教学方略。

　　(1)深入钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方面准确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。做到每一个学期讲一节公开课。

　　(2)怎样才能构建"有效"的小学语文课堂?本年度倡导教师在课堂教学操作层面上作出更多探索，在深入解读教材、了解学段目标、了解学情的基础上，作充分、科学的预设，优化教学策略，既能引领学生品味、揣摩、积累、运用语言，陶冶情感，发展语言，获取学习方法，又能避免刻板、单调、机械与繁琐的分析与训练。在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。

　　5.继续深入进行山西省重点课题"小学生发展性评价与检测实验研究"课题实验的跟踪调研、指导与服务工作。

　　四、开展不同的教学活动，全面提高课堂教学质量。

　　以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，通过开展学校语文方面的各种活动，让各层面的教师参与教学研究，推进我县小学语文教师队伍的建设。

　　具体措施：

　　1.每学期写一份关于教学的调查报告，对如今的教学进行观察研究，突出存在的问题，问题产生的原因，解决问题采取相对应的措施等。

　　2.坚持写文章，把在教学上的收获、反思、感受等随时写下来。

　　3.积极参与网络学习，以及网上研讨，学习和利用网上广泛的教学资源。

　　4.与教学一线的'老师走在一起，深入到他们当中，共同交流学习。

教研员工作计划 篇17

　　在刚刚过去的一学年里，我们音体美组在各级领导的关心，支持下，在校教导处的直接领导下，各项工作都有条不紊的开展，并取得了可喜的成绩，现将工作总结如下：