关于语文工作计划模板汇编（通用32篇）

　　⑷、通过文本的研读、感悟，帮助学生懂得朗读的特点，能够用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达文本的思想感情和自己的理解、感受。

　　⑸、在老师的帮助下，学生结合自己的生活经历和情感体验，能够通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对人生的思考与认识，树立积极向上的人生理想。

　　3、重难点和教学课时

　　《普通高中语文课程标准》的理念和目标，转变教育观念，充分认识课程改革对于取得素质教育突破性进展所具有的核心意义和关键作用，增强课程改革的使命感、责任感和紧迫感，使先进的教育思想和教育理念变成广大师生的自觉行为。全面提高学生的语文素养，即面向全体，使全体学生都能获得基本的语文素养，全面提高语文素养。正确把握语文教育的特点，通过知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融会和整合，发挥语文教育的人文功能，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。基础是自主学习，学习的重要方式是合作、探究，核心是培养合作能力、实践能力和创新精神。要充分认识新课程所带来的主要变化，按照语文教育的规律教语文、学语文。教材体现了大众教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想应真正得到体现，让每个学生的个性得到发展。“以人为本”就是要着眼于发现并发展学生在气质、情感、兴趣、思维等方面的资质，尊重学生心灵世界的独特性，让他们把创造的潜能释放出来，实现人的创造价值。这就比传统的培养追求获得已有的知识和技能的知识型、继承型人才更加先进。

　　本学期周课时为5节，计划教学时数90节。

　　二、教学策略及教学方法

　　1、语文课程的最基本特点是工具性和人文性的统一。新教材加大了文学教育的分量，注重选文的文化内涵和审美情趣是本套教材最突出的特点。文章样式多样，内容丰富，有利于学生阅读能力和审美情趣的提高。教学过程中，这一特点应得到充分体现。

　　2、新教材立体开放的结构给了我们选择的空间。有些感觉不适合的选文可以略讲或者放在课外阅读。必修三、必修四中间加星号的课文可以略讲或改成课外自读。新教材还大力提倡整合理念，教学目标的达成不靠简单的单篇课文的叠加，而主要是靠对板块或专题内不同课文在某一方面的整合。整合思想的运用使我们可以抛开很多与目标无内在联系的内容，从而提高了教学效率。

　　3、花大力气培养学生的自学能力及学习习惯。教师要相信学生敢于放手，大胆让学生自读，独立思考解决一些问题。教师不能指望学生仅仅依靠课内时间就可以学好语文，课外学习的指导特别是良好学习习惯的培养非常重要。课外学习应该包括以下内容：课前预习、巩固训练、拓展阅读。

　　4、不同的呈现方式应该有不同的教学方式。“文本研习”：主要从“是什么”的角度设计问题，启发学生理解和感悟，培养学生的应用能力。“问题探讨”：主要从“为什么”的角度设计问题，要求学生在思考、理解的基础上讨论和交流，培养学生的探究能力。“活动体验”：主要从“怎么样”的角度设计各种活动，要求学生通过活动创造、发现、生成、想象，培养学生的审美能力。

　　5、面对新教材设置的众多的活动内容，有必要改变学生的学习方式，更新我们的教学观念。很多先进的教学观念、教学方法，如“对话式教学”、“非指示教学”可能有助于缓解教与学的严重对立。“对话教学”认为教学的本质就是一种交流与对话；“非指示教学”提倡平等的师生关系，创设和谐民主的课堂氛围。同时，教学过程中，不要用讲读替代活动，不要让语知、文本研习完全占领课堂；课本活动设计要有实效，要灵活，让课堂气氛活起来。

　　6、作为语文教材的有机组成部分，课外语文读本为学生开辟了发展独立阅读能力、注重个性化阅读的良好途径。这套读本能够激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。要依靠学生调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的'思维和情感活动中，获得自己丰富的内心体验和独特的审美感受。根据本校语文课课时的安排特点，每周有一节阅览课，教师可以结合专题教学内容，选定与之匹配的读本内容，让学生有真切的感悟和理解。

　　7、新教材赋予学生一个开展各种活动的平台。它提供了一种实践性的语文学习的方法，除了听说读写等语文基本活动之外，还要进行观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在实践活动中提出问题、解决问题，在实践活动中学习语文、运用语文。这方面的活动教学更应引起教师的重视。

　　8、重视作文的系列训练。特别是每一个专题后的作文设计，可以采用课内作文和课外练笔的形式加以强化训练，努力提升学生写作的能力层级。

　　9、重视与苏教版教材配套的《学海导航》资料的使用工作。指导学生结合文本的学习理解，认真完成手册上的各项练习要求，并有重点地作好讲评工作，真正起到辅助、帮衬的良好作用。

　　教学时间安排表：略

关于语文工作计划模板汇编 篇7

　　指导思想：

　　根据学校教导处工作计划和中心校第二学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。

　　具体措施：

　　一、加强校本研修，更新观念

　　1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

　　2、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《汕尾教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

　　（1）为各年级订阅多种教学杂志，以小组为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。

　　（2）组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。

　　（3）在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿，积极参加市“优秀教学案例”征集活动

　　（4）发动教师积极撰写论文，首先在校内展开评比，然后参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。

　　二、实践课程标准，提高语文素养

　　语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：

　　1、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。请写字教学富有经验的老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。

　　2、加强口语交际及语文综合性学习的研究。首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。

　　3、其次，我校将动员全校老师积极参加有关课题研究，从而更有效地提高学生的语文素养。一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教育特色更好更快地提高学生的语文素养。在三、四年级进行综合实践活动的基础上，组织全校老师群策群力，学习观摩，提出意见并积极参与，并组织研究课，进行专题研讨。

　　4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织1一—6年级的诵读比赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增强语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养。

　　5、进一步重视作文教学的研究。我们将针对我校作文方面的薄弱环节采取一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课；其次教研组将专门安排时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的蒋陆民等老师向大家介绍经验；还要认真检查作文批改情况。组织好3-6年级的作文比赛，积极做好《新文笔》的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和教师更加重视作文。争取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成绩，并认真组织优秀习作向区教育信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。