关于一年级上册数学教学计划汇总（通用30篇）

关于一年级上册数学教学计划汇总 篇1

　　一、学情分析：

　　虽然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，而且学生在幼儿园还未养成良好的学习和行为习惯，对学校的常规管理还不适应。从学前班步入小学一年级的学生，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。

　　二、教学内容：

　　本教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、,会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析：

　　本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。)

　　本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　四、教学目标：

　　根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

　　（一）知识与技能

　　1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

　　2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

　　3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

　　4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

　　5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

　　6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　　7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

　　8.初步认识钟表，会认整时和半时。

　　9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

　　10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　　（二）数学思考

　　1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

　　2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

　　3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

　　4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

　　5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

　　6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

　　7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

　　8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。

　　9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

　　10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

　　（三）解决问题

　　1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

　　2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

　　3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

　　4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

　　5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

　　6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　（四）情感、态度、价值观

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、方法与措施：

　　1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

　　7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

　　8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

　　教学进度安排：

　　周次日期教学内容课时19.2 — 9.3《数一数》1课时29.5 — 9.9《比一比》、《1至5的认识》4课时39.12—9.16《1至5的认识》

　　《加减法的初步认识》4课时

　　49.19—9.23《加减法的初步认识》

　　《0的认识和有关0的加减法》4课时59.26—9.30《认识物体和图形》、《分类》4课时610.4—10.7《分类》、《6、7的认识和加减法》4课时

　　710.11—10.14 《6、7的认识和加减法》《8、9的认识和加减法》4课时

　　810.17—10.21 《8、9的认识和加减法》《10的认识和有关10的加减法》4课时

　　10 10.24—10.28 《10的认识和有关10的加减法》4课时10.31—11.4《连加、连减、加减混合》、《整理复习》4课时

　　1111.7—11.11《实践活动：数学乐园》、《数11-20各数、读数和写数》、《10加几的加法和相应的减法》4课时

　　1211.14—11.18 《10加几的加法和相应的减法》