关于写三年级上册语文教学计划（精选33篇）

　　一般来说，低年级多用朗读，中高年级多用默读。尤其是默读能力的培养更为重要。通过默读可以提高学生的概括能力、速读能力，学生能够很快地将阅读内容要点概括出来，才能获得大量信息，吸收人类优秀文化营养。

　　在朗读教学中，我们往往会误解读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。朗读是一个再创造的过程，不亚于演员对角色的再创造。它是通过读者朗读重塑人物形象、再现人物情感、展示人物精神品质的过程，也是呈现景观、抒发作者情怀的过程；同时还凝聚了朗读者对文章内涵的深刻认识。它是学生分析问题、解决问题的综合能力的体现。

　　（3）学会质疑

　　要鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。要教给学生质疑探究的方法：抓难点、重点质疑探究，抓住矛盾处，处质疑探究。抓住文题质疑探究，抓住文章首尾质疑探究，抓住文章中反复出现的词句质疑探究，还可以抓住插图、标点、修辞等等进行质疑探究。

　　尊重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

　　4、关于语文综合实践活动

　　新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意地追求语文知识的系统和完整。”本册教材注意了语文的实践性，设计了一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜索资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

　　二、改进教学的措施及教学中应注意的问题

　　1、教学措施：

　　1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。

　　2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。

　　3）、科学认真地设计和批改作业。

　　4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。

　　5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。

　　2、教学中应注意的问题：

　　1）、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

　　2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

　　3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

　　三、教学业务学习及有关活动的安排：

　　1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

　　2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。

　　3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。

　　三年级上册语文教学计划6

　　一、识字与写字

　　1、看拼音写词。

　　集中问题：拼读有误。“裕”字是衣补旁。

　　2、给下列带的字选择正确读音。

　　3、组词。

　　集中问题：书写不够规范。

　　4、选择字义。

　　集中问题：对于“假”出现在“不假思索”一词中的解释

　　掌握不好，不好理解。

　　二、积累与阅读

　　（一）语言积累

　　1、按要求写词语。

　　集中问题：错别字。“有有”一词掌握不好，应有尽有，有几个同学写成了“因”有尽有。

　　2、将下列《三字经》补充完整。

　　集中问题：错字情况严重，会背但是能明显看出孩子并没有完全理解诗义，写出的字音同字不同。

　　（二）阅读

　　1、（1）试着用“终于”写一句话。

　　集中问题：写本题时，在“终于”之前一定要写出一个“情景”，把前因写出来。

　　（2）从画线句子中我们可以看出英子的心里。

　　（3）分析文章答题。

　　集中问题：回答此类题型时一定要和中心思想有关。“英”字的撇要出头。

　　2、（1）从文中找出合适的词语填空。

　　集中问题：落题。

　　（2）文章第七自然段主要写了什么？画出来。

　　集中问题：要注意，画出完整句。

　　（3）按原文填空。

　　集中问题：此类题能看出是“按文章内容填空”，要求学生所写内容与文章内容只字不差，很多同学找出了答案，所填内容意思也对，这样还是不够的。

　　（4）假如我有一支神笔。

　　集中问题：错别字。

　　三、习作

　　集中问题：本次除了错别字外，还有个别孩子字数不够。

关于写三年级上册语文教学计划 篇4

　　一、指导思想：

　　《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　二、教材分析

　　本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表，要求会认250字;写字表，要求会写250字;词语表。教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点:

　　1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

　　5、保持“语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。

　　6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　三、教学重难点:

　　教学重点:

　　1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

　　2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

　　3、培养学生自读自悟的能力。

　　4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

　　教学难点:

　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

　　2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;

　　3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

　　四、学习目标

　　1、在语文学习中，体现8个专题的思想；

　　2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字；

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影；

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

　　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；

　　6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学习略读，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文；

　　10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；

　　11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾仁些不用的地方向人请教，就能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情；

　　13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施:

　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

　　2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材