高三学习计划集合（精选30篇）

　　总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟;练思维，练规范;促升格，促个性。

　　一注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

　　六、复习策略探讨

　　1.要有阶段性和层次性

　　第一轮全面复习(纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第三轮综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习总时间安排是前紧后松，临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味消化加深理解的过程。

　　2.要有可控性和针对性

　　语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练(尽量与月考错开)。练后必讲评，练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

　　3.要有灵活性和机动性

　　复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

高三学习计划集合 篇25

　　语文新课程标准提出要全面提高学生的语文素养。这里的素养超出了原本知识与技能的范畴，它还包括了思想观念、价值取向、情感态度等内涵。高三的语文教学包括作文教学的指导思想“提高素养冲刺高考”，调动学生的生活积累，提高学生的思想认识，鼓励学生写出有思想、有个性、有深度的作文。

　　作为高三特长班的语文教师，在作文教学中要立足现实，针对学生在高二阶段作文训练中出现的问题，认真分析总结原因，结合当年高考作文试题呈现出的新趋势、新特征、新思路，确定总体的训练计划、训练方法，整体规划出作文训练的进度，以保证整个学年的作文训练有一个更清晰、更全面的计划，既要兼顾命题作文、新材料作文等作文形式的训练指导，又要突出重点，有的放矢。计划是实现目标的第一步，因此确定合理的教学进度，是取得优异成绩的基础和前提，唯有如此，才可以把作文训练的积极效果落到实处。

　　作文训练的梯度设置是作文有效训练中一个非常重要的手段。高三作文训练中，有一个更明确的目标就是针对高考，这是有别于高一、二阶段写作以基础训练为主的特征的，因此，作文训练要有计划，更要体现出每一个阶段训练的层次、角度，在训练文体内容、文体特征，思维角度，方法训练，技巧训练等方面要设置一个合理的梯度，步步提升，步步为营，层层推进。

　　高三作文训练的难度依赖于对高考作文特点的认识和理解，包括对文体特征的准确把握，对高考命题特点的深入研究，对学生素质和水平的合理定位，对写作技巧的恰当运用等问题。所谓难度，只是相对而言，没有绝对，只有相对的认识和理解的不同。因此，高三阶段作文训练，对于难度的准确理解把握，要根据学生现实水平和写作特点，结合高考特点，摆正位置，不好高骛远，不盲目自信，不畏首畏尾，深入研究，设置合理的梯度和难度。训练中目标明确，过程清晰，方法合理，综合运用多种手段，取得最佳效果。为此，我们在进行高三作文训练时，要做到训练进度与梯度、难度的紧密结合。

　　高三作文训练是在高一、二年级训练的基础上的强化和深化，不是简单的重复和堆累，既要复习基础等级关涉的内容，使之更细致、更完善地巩固和锤炼，更应该在发展等级的评价角度上有所突破。所以，训练中要有一个更为具体的诊断、评析、推进的计划，而设置合理的进度，也就是计划实施的着力点。

　　针对新课程理念下高考作文呈现出的新特点，结合特长班的实际情况，我们把高三作文训练划分为三大阶段，把高考基础等级和发展等级涉及到的训练角度，分解到共32周的课堂教学中，这样可以做到目标明确，层次清晰，全面完善，准确高效。

　　高三作文32周训练计划进度安排表

　　【注：图表中，难度分为三级，A，B，C分别为易，中，难；达成度分为三等，A，B，C分别为好，中，一般。】

　　以上安排是结合高考作文的考点要求，按照作文训练的基本规律和作文评价特征，把每个考点加以分解细化，分层次，有步骤地按照一定梯度和难度进行合理化的有效地指导训练。首先是基础等级，这一目标也是高一二年级作文训练的主体内容，发展等级应该成为高三学生整体提高的锐利武器，而突破难点，打造亮点是在前两个等级基础之上的深化和升华，充分体现出了新课程理念中写作个性的要求，也是学生尽情施展才华的重要保证。

　　具体实施中，每周一节作文课，主要用师生共同研讨高考作文的考点要求，准确把握高考考场作文的基本特征，统一认识，有针对性地解决学生作文中存在的实际问题。每个考点辅以专题训练，由备课组共同研讨考点内容，训练目标，训练手段，训练题目，训练材料。要求所有学生限时、限量完成，并做好分析、整理、归纳工作。高三年级，尤其是特长班，作文教学中一定要有明确的目标和详尽的教学进度，有合适的教学梯度，有可以触摸的写作高度，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点地训练一两项写作能力，使学生每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。

　　表中所列出的难度和与目标的达成度，准确地体现出了实施这一教学训练方式的效果。因此，要想取得更好的成效，我们在教学中应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段——多媒体，尽量让学生更形象更客观地去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字；重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识，有个性意识。

高三学习计划集合 篇26

　　凡高考成功的学生，一般都有一份好的学习计划书。制定一份切实可行的学习计划并严格遵守，会有很多好处：一是学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效;二是如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力;三是学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事;四是学习计划表可以使你了解自己的学习进度，让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。一份好的学习计划书大致包括以下三方面的内容：

　　一、进行自我分析：

　　我们每天都在学习，可能有的学生没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

　　一要分析自己的学习特点。只要我们仔细观察就会发现，其实每个学生的学习特点是不一样的。比如有的记忆力强，学过的知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能明白;有的'动作快但经常出错，有的动作慢却很仔细。再如在数学学习中有的理解力强、应用题做的好;有的善于进行口算，不仅算得快而且比较准;有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律，所以几何学习比较好，等等。同学们可仔细回顾一下自己的学习情况，找出自身的学习特点。

　　二要分析自己的学习现状。一是和全班同学比，确定自己学习成绩在班级中的位置，常用"好、较好、中、较差、差"来评价;二是和自己成绩的过去情况比，看近来的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价，等等。