高三生物教学工作计划汇总（通用33篇）

　　5交流合作精神在平时怎样养成，在试题中如何体现?这些我们都认真加以关注研究，明确其精神实质丰富内涵，并转化为生物高考复习具体内容。

　　二认真研究落实了考试能力要求

　　生物考试大纲中能力要求有四种

　　1理解能力，

　　2实验探究能力，

　　3获取信息能力，

　　4综合运用能力。

　　《考试大纲》开始范围要求则是在《课标》基础上根据教学实际做了一些相应删减调整。《考试大纲》是命题依据纲要，代表着教育教学改革方向，而试卷则是相关专家依据课标考纲创造考试用“产品”，只要吃透《考试大纲》近几年高考试题命题意图，就能抓住高三复习重点难点，就能瞄准高考方向

　　二.把握课堂45，确保课堂复习效率

　　一向学生交代复习计划考纲

　　1.制定了复习计划，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师复习安排意图，让学生心中有学地老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。

　　2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试内容一定要舍弃。尤其是生物必修实验共有36项，只需要考19项。

　　二选取了科学复习模式

　　展示考纲，明确考点要求；知识检索，自我发现知识排查；速读教材，完善基础知识结构；引领点拨，加强知识纵深理解；典题解析，巩固提高知识基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了一定成效。

　　三课堂复习教学中注意了问题

　　1.注意精讲多练，教学资源合理共享。

　　如何利用有限时间有效落实复习教学任务呢?“精讲多练”是我们大家所认可策略。精讲不是少讲或不讲，应该注意讲方式质量。应该注意考点点拨而不是简单复述，应是立足于提高能力，帮助学生构建知识网络，建立知识之间联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟悉日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生情绪，提高学生学习兴趣，培养学生综合素养。多练不是多做题滥做题。教师应该控制练习数量质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生积极性，帮助学生时发现解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。

　　网上课件要结合学生实际经过加工变为方可使用。

　　2.特别重视实验教学主干知识复习。

　　实验能力主干知识一直是高考理综生物考查重点热点。教师在实验复习教学中应当组织学生观看实验光盘，组织主题复习主题训练，最大限度提高学生实验设计分析能力。如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中对照实验设置》小主题复习，在后期教学中，应该加大实验设计练习课投入。对于主干知识要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点。

　　3.重视学习方法指导。

　　介绍必要生物学学习方法，包括教材阅读记忆识图绘图解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分重要。如，总结了怎样推测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求两种遗传病概率等许多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强更敏捷思维能力。同时也能使学生觉得生物学知识好学易学，学起来有章可循有法可依，从而树起学习信心，产生更大学习冲动动力。

　　4.重视课后练习。

　　对应每个考点要时有效给学生布置相应课后练习。复习过程中，进行适度训练是十分必要。但是，如何控制练习数量选择有质量练习是教师应该注意认真思考实际问题。学生课余时间是相当有限，老师必需考虑课后练习量。在学生完成习题基础上，通过教师批改作业时发现学生存在问题，在教学组织中以问题方式展现，可以提高学生学习兴趣，从而落实知识复习目标。

　　三.智力因素非智力因素并重，提升学生应试能力

　　高考是对考生学科素质，心理素质身体素质大检验。在强调素质教育今天，高考训练，不回避学生应试能力提升。应试能力是建立在智力因素非智力因素之上，是学生众多能力中一种能力，高考作为选拔性考试，一方面高考试题考试内容都包括知识能力两部分，试题中直接考查基础知识题目占有较大比例；另一方面具备了一定基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，学生认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用知识去解决问题能力型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师我把生物知识大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生能力培养是一个潜移默化过程，不能只靠教师灌输，也不能只靠复习阶段突击。提高学生能力关键是精讲多练，留出更多时间空间让学生去思考，注重变式训练，引导学生从中分析对错得失，归纳总结出解题规律方法，从而提升发展学生应试能力。重点抓好以下三种能力培养。①审题能力。②分析综合能力。主要教会学生各种题型解题技巧，解题方法。 ③表述能力。用准确生物学语言表述答案。密切关注学生心理动态，时调适心理变化，培训心理素质。如，我们学生一到考数学就手发抖。就是对自己劣势科目有种年心理恐惧感。我们老师应该时做好学生心理疏导工作。身体素质对于高考也是一个不可忽视方面。

　　这是我在本学期复习一些想法做法。肯定存在不足需改进地方。

高三生物教学工作计划汇总 篇27

　　一.工作思路

　　认真研读《课程标准》和《考试说明》，根据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成绩相配，不拖后腿。

　　二、工作措施

　　1、集体备课

　　（1）认真研究新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学

　　情的导学案（由要点知识与同步滚动课堂练习构成）。

　　（2）分工到人，相互交流探讨、完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效

　　实用。

　　2、重视交流

　　（1）收集20__年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出需要

　　加强或补缺的部分，增强复习的针对性和有效性。

　　（2）多磨课，深入课堂，根据不同层次的学生实行不同的教学措施。强化班和普通班差异化教学。

　　（3）积极参加市教研室组织的高三教师集体研讨会，把握最新的高考动向。

　　3、精选精讲

　　（1）根据学生的实际情况针对性选题进行复习和训练，注重基础，把握难度。

　　（2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要详细讲解，反复训练。

　　（3）注意必备基础知识的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题能力。

　　4、提优补差

　　（1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。确保达B。

　　（2）对于基础差的学生，需要提高其学习兴趣，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信心。

　　三、教学计划

　　周次 计划进度 备注

　　1 南京市期初考试前复习

　　2 期初考试及试卷讲评、《遗传的基本规律》后续复习

　　3 必修2《遗传的分子基础》复习

　　4 必修2《遗传的分子基础》复习、单元练习及讲析

　　5 必修2《生物的变异综合》《人类遗传病》复习

　　6 必修2《生物的进化》复习、必修2模块综合练习及讲析模块查漏补缺

　　7 必修3《人体内环境与稳态》复习

　　8 必修3《动、植物生命活动的调节》复习含有关实验

　　9 必修3《生物个体的稳态》单元练习及讲析单元查漏补缺

　　10 必修3《种群和群落》复习、单元练习与讲析含有关实验

　　11 必修3《生态系统及其稳态》复习、单元练习与讲析

　　12 期中考试

　　13 《生态环境保护与生态工程》复习、模块综合练习与讲析模块查漏补缺

　　14 选修3《基因工程》复习、单元练习与讲析单元查漏补缺

　　15 选修3《细胞工程》复习、单元练习与讲析

　　16 选修3《胚胎工程》复习、单元和模块综合练习与讲析模块查漏补缺

　　17 选修1《微生物的分离与培养》复习、单元练习与讲析单元查漏补缺

　　18 选修1《发酵技术》《酶的应用》复习

　　19 选修1模块综合练习与讲析、查漏补缺

　　20 课本实验强化复习、实验类习题综合练习与讲析

　　21 《要点基础知识》滚动默写，模块组合练习与讲评