部编版九年级语文上册《论教养》教案（精选30篇）

　　写作背景

　　沁园春是词牌名。这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利 到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海 拔千米、白雪覆盖的塬(塬 yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上 平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。

　　诵读

　　1、老师范读或播放该部分的录音

　　2、 学生朗读

　　3、纠正读错的字音。如分(fèn)外

　　4、根据课文注释，把握本阕词的大意：

　　北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下(白茫茫的一片);宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像((一条条)银蛇一样蜿蜒游走)，高原(上的丘陵)好像((许多)白象在奔跑)，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，(再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。)

　　5、学生背诵、默写

　　展示问题：1、作者望见哪四种景物?这些景物的特点有什么共同之处?请用四个字概括。

　　(作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。)

　　2、哪几句诗是虚写?表现了作者怎样的情怀?

　　(最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美)

　　3、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法?(以动写静)

　　小结：让学生总结本文带给你的感受

　　作业布置：1、课后研讨与练习

　　2、背诵并默写本文

部编版九年级语文上册《论教养》教案 篇10

　　教学目的：

　　1.了解词的内容，理解词的内涵。

　　2.领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

　　教学重点：词的思想内容、精妙的语言

　　教学难点：词的意境的理解

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢雪吗?你们知道有哪些描写雪的诗句呢?——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”今天我们学习毛泽东的《沁园春.雪》(板书题目作者)

　　二、读课文，整体感知

　　1. 读课文，纠正读音

　　2. 接下来大家思考几个问题

　　a.这首词描画了一幅什么图画?(通过初读，我们不难看出这首词分上下两阕描写了北国的雪景，展现了我们祖国的壮丽河山。)

　　b.那我们来进行具体问题以具体分析，大家看上阕写了什么内容?

　　上阕主要描写北国雪景。

　　哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

　　“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

　　那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

　　从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

　　那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?

　　(可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。)

　　祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?

　　讨论并归纳：

　　“惜秦皇汉武……射大雕”

　　作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、

　　(请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。)

　　作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?

　　讨论并归纳：

　　“惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。

　　结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?

　　先分组讨论，请部分学生代表小组发言。

　　学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。

　　在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?

　　有，“俱往矣……今朝”。

　　作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)

　　讨论并归纳：

　　“江山如此多娇……折腰。”

　　这句话在文中其了什么作用?

　　讨论并归纳：

　　承上启下的作用。

　　全班齐读全词，读出感情。

　　背诵比赛

　　《沁园春雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。

　　总结全文

　　上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。

　　布置作业：背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。

　　板书设计

　　沁园春 雪

　　毛泽东

　　上阙：写景——对祖国山河的热爱

　　下阕：议论、抒情————论古英雄的不足

　　赞当代革命英雄

部编版九年级语文上册《论教养》教案 篇11

　　教学目标

　　知识与能力

　　使学生了解新诗的特点。

　　过程与方法

　　通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。

　　情感、态度与价值观

　　引导学生体验新诗的意境及思想内容;品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。

　　教学重难点

　　重点 在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。

　　难点 结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　(一)导语设计

　　诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。

　　(二)简介诗人

　　艾青：原名蒋海澄，浙江金华人。学过绘画，现代著名诗人，被称为“是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程碑。”他的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有浓重的历史感和使命感。艾青的诗排斥华丽的矫饰，抛弃空洞的说教语言，始终采用鲜活的有流动感和弹力的语言与语调，表现出一种散文美。成名作：《大堰河我的保姆》，出版过《黎明的通知》、《归来的歌》等诗集。

　　(三)介绍诗歌的写作背景。

　　本诗是一首现代诗歌史上广为传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占我华北、华东、华南广大地区，所到之处皆实行“三光”政策，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民在中国共产党的领导下奋起反抗，与日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争。诗人艾青在这国土沦丧，民族危亡的关头，满怀对祖国深情的爱，对侵略者的恨，写下了这首爱国主义思想感情慷慨激昂的诗篇。

　　(四)学生分组朗读诗歌

　　教师提示注意事项：

　　1诗歌的节奏。

　　2朗读时语句的连贯性。

　　3增、减字的朗读错误。

　　4请学生读准下列加点的字

　　蔷薇(qiáng wēi) 璀璨(cuĭ càn) 讴歌(ōu)敦厚( dūn)姹紫嫣红(chà yān)

　　一泻千里(xiè)

　　5学生自行评价与打分中的激励性。

　　6诗歌中美的熏陶与感受的情景导向。

　　(五)在教师的带动下熟读诗歌，争取达到成诵。

　　1抽学生朗读课文。

　　2学生分小组朗读课文及朗读评价。

　　3抽学生背诵课文。

　　(六)学生齐读课文。

　　(七)教师总结本节内容，并对学生的优异表现给予及时肯定的评价。

　　(八)教师布置作业

　　背诵、默写本诗。

　　第2课时

　　(一)复习上节课内容

　　作者的介绍、诗歌的节奏及朗读的情感等导入课文。

　　(二)学生齐读本诗，进一步熟悉诗的内容，并分析结构。

　　第一节：以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的爱。

　　第二节：运用设问，直抒胸臆。

　　(三)学生品读诗歌，提出问题分析诗的形象。