小学英语教师个人计划2025（15篇）
1.英语设置。我校在3-6年级开设了常规英语教学4个班，3-6年级每周5个小时。
2.教师分析。我校有两名英语教师，负责3-6年级的英语教学。除三年级一名英语教师外，其他年级均为跨年级教学。
3.学校英语教学环境分析。学校各级领导高度重视我校英语教学，为我校英语教学提供了大的支持和高度的关注和指导。因此，我校英语教学具有良好的软环境。
三、本学期的主要工作和措施
1.拓宽发展渠道，促进学科建设
（1）为了确保学生有足够的时间接触英语，我校充分利用辅导等渠道与学生沟通，努力为学生提供良好的学习时间和空间，充分发挥教师在学校教学中的指导和监督作用。
（2）通过学习、交流、讨论，加强我校英语学习交流平台建设，形成讨论氛围，提高教师的学习实践反思能力。
2.加强理论学习，更新教师观念
定期组织理论学习，开展英语课程标准学习讨论活动，开展课堂教学改革、教学评价、家庭作业改革、课外实践活动，提高理论素养。
3.落实教学常规，提高教学质量
(1)规范备课，严格按照要求实施备课和教案设计，做到细致、到位、有效。
实施集体备课，学校要结合上级要求和学校实际开展集体备课活动。集体课程准备遵循独立思考、集体讨论、个性修改的.原则，每周，使用每门课程的过程、教学难点、教师教学方法、学生活动和实践作为集体课程准备的重要组成部分。加强集体备课后的听课交流和评课活动，每周至少听一节课，组织评课讨论。教案设计应妥善处理预设与生成的关系，充分体现教学媒体的应用，提供自制教具、课件设计等。课后提倡写教学反思或教学散文，课后有简单的教学后记，每个模块都有反思。
(2)改进课堂教学
积极推进英语课堂教学改革，深入讨论课堂教学改进。借鉴英语评价理念，创建适合我校英语教学的高效评价机制。
(3)创新作业模式，提高作业质量。
精心选择作业，适当的问题，根据学生的学习情况，指导学生认真、独立完成作业；作业纠正、反馈及时，可适当结合面对面批准，表扬、鼓励和严格要求，使学生养成良好的作业习惯；作业评价可采用等级、语言评价等形式；作业形式多样化，口头、书面、课堂、课外，加强对实际作业布局的探索和实践；三、四年级课外作业主要是磁带阅读、听力模仿、录音作业，五、六年级在听力阅读的基础上，加强阅读和写作练习。本学年作业数量要求为：三、四年级每两周书面作业，实践作业；五、六年级每两周书面作业，实践作业；此外，三、四年级应设置仿写本，五、六年级应设置英语笔记本。
4.奠定学生学习基础，发展学生能力
（1）渗透语音教学，使学生理解和掌握一般发音规律，提高阅读和拼写能力，能力，引导学生正确使用工具书，训练学生静静地听，示范发音，先听模仿，再练习，充分感知英语的发音和语调特征。
（2）为了提高阅读水平，在教师注重非常标准的模型阅读和领导阅读的基础上，提倡学生自由阅读和情感阅读。本学期开始加强对文本阅读和背诵的要求。将其纳入学校英语风格展示。
（3）五、六年级注重阅读和写作策略的教学，大力倡导学生大声朗读英语，逐步培养学生的语言意识。指导六年级学生的写作方法，进行有效的练习，通过模仿、缩写、短文填空等形式进行多样化的练习，培养学生的初步写作能力。
（4）注意学生的写作质量。教师应规范黑板书写，注意写作流畅、笔画和标点符号的演示，培养学生正确的写作习惯。通过复制、听写、句子、说写、文章模仿等方式，锻炼学生的写作技能，巩固和运用所学的语言知识。及时审查学生的模仿练习，并给予学生正确的建议和指导。
5.加强知识应用渠道，拓展课外学习资源
（1）学校应建立教室墙壁、黑板报纸等设施，为学生创造英语氛围；英语教师应选择经典美语，指导学生提高阅读欣赏能力。鼓励学生进行课外视听和课外阅读，扩大学习和使用英语的渠道。
（2）积极鼓励和支持学生积极参与课程资源的开发和利用。动员学生制作图片、卡片，收集与教科书内容相关的背景知识等资源，不仅锻炼学生的大脑能力，而且方便教师和学生作为课堂实践活动的资源，同时学生将充分利用劳动水果和满意，进一步激发学生学习英语的兴趣。
（3）定期举办英语展览活动，以促进发展。学校和教师为学生搭建舞台，为学生提供展示自己的空间。定期举办英语墙报和英语小报。班级、年级和学校应定期举办英语展览活动，真正让学生展示英语才能，相互交流和学习，努力取得成功。
（4）学校和教师应与家长保持联系，帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、过程和学习情况；帮助家长创造家庭英语学习氛围，如督促孩子每天定期听录音或观看视频材料，帮助培养孩子良好的语言意识。
四、本学期重点活动安排
九月：优质高效课堂改革教学研究。
10月：组织举办英语展。
11月：组织举办英语作业展和班级英语氛围创造评价活动。
