2024英语教学工作计划（通用35篇）

　　2.语言知识：

　　语音：1)、逐步做到语音、语调自然、得体;2)、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：1)、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2)、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　语法：1)、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2)、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3)、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4)、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　功能：1)、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2)、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目; 3)、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能;

2024英语教学工作计划 篇19

　　一、指导思想

　　本学期要切实根据Go for it 英语新课程标准开展教育教学，适应新课程改革的需要，面向全体学生，增强学生实际英语驾驭能力和创新精神。积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。具体来说：

　　1、面向全体学生，关注每个学生的个性发展，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异

　　4、灵活采用临沂市“三五三教学模式”进行教学，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、关注过程评价，促进学生发展，让英语成为学生学习生活中最实用的工具。

　　二、教学目标

　　提高学生的英语学习动机，培养学生积极主动的学习态度。对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

　　三、教学重点和难点

　　本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

　　四、教材分析

　　1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观， 新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

　　2、 倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。

　　本教材共12单元，。按要求，第一阶段为1—6单元，第二阶段为7—12单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

　　五、提高教学质量措施方案

　　1、多听课，特殊学校组织外出听课，更要虚心学习

　　2、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力

　　3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生

　　4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导

　　5、认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率

　　6、 天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　7、 天天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　8、 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　9、 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　10、 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　11、 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　12、 实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　13、 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　14、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

2024英语教学工作计划 篇20

　　一、学生基本情况分析

　　初三学生大多对英语学习兴趣浓厚，对英语学习有很强的自信心。但是，他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学非常困难。同时还有一小部分怪学生，性格和上课习惯都比较特殊。因此，在今后的教学中，我们应该面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，发挥团队合作精神，相互帮助，共同学习。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑了学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的习题，如讲故事、听游戏等适合听说能力强的学生，拼写、拼卡、记忆游戏等适合逻辑推理能力强的学生。书里的故事，有精致幽默的画，也有按照指示画画上色等活动。角色扮演和TPR活动适合表现积极的学生。喜欢交际的同学对教材设计中的各种子活动、小组活动、问卷调查、访谈活动感兴趣。

　　三、教学的目的:

　　通过学习激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，树立他们学习英语的自信心，形成初步的英语语感，为语音语调打下良好的基础，帮助他们具备初步的英语交流能力。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识，为他们进入初中后进一步学习英语打下良好的基础。

　　四、教学目的要求:

　　1.深入挖掘教材，挖掘教材的内在联系，认真备课，精心设计个别课，认真反思教学。

　　2.更新教育观念，明确教师角色，树立以人为本的学生主体观，树立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学习知识。

　　3.改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发生机。在课堂上，学生可以说话和练习，精确和简洁，移动和安静，让学生说话和移动。

　　4.实施开放式教学方法，让每个学生都能提高英语交流水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5.培养和提高学生理解一些日常生活对话和用英语轻松交流的能力。

2024英语教学工作计划 篇21

　　一、指导思想：

　　以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

　　二、工作重点：

　　本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能到达研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。

　　三、具体措施：

　　(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养

　　1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新资料。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习本事，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。