2024小学三年级下册综合实践教学计划（精选30篇）

　　让学生完成教材第56页“练习七”第1题。

　　2.导入：今天这节课，我们就一起来完成24时计时法的相关练习。

　　二、基本练习

　　1.完成教材第56页“练习七”第2题。

　　要求学生先独立完成，再全班反馈。教师适当关注学习有困难的学生。

　　2.完成教材第56页“练习七”第3题。

　　从9时开始，每一次向后推4小时，或用加法计算。

　　3.完成教材第56页“练习七”第4题。

　　引导学生看图，从问题中找到数学信息，进行分析理解。

　　4.完成教材第56页“练习七”第5题。

　　先让学生填空，再引导学生进行全班交流。

　　明确：1时=60分 1分=60秒

　　三、综合练习

　　1.完成教材第57页“练习七”第6题。

　　出示小华星期日一天的主要活动安排表。

　　(1)根据表中信息，你能提出哪些问题?

　　(2)结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，有没有值得改进的地方。

　　(3)制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。

　　2.完成教材第57页“练习七”第7题。

　　(1)先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键;再让学生进行小组交流，明确思路。

　　(2)出示表格，让学生填写表格。

　　(3)提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车?

　　3.完成教材第57页“练习七”思考题。

　　(1)课件出示火车票，让学生观察火车票。

　　(2)全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。

　　(3)让学生在小组内交流，探讨推算时间的方法。教师巡视，及时给予必要的指导。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　五、课堂作业

2024小学三年级下册综合实践教学计划 篇9

　　一、课标对本册教材的教学要求：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

　　二、教材基本内容分析：

　　本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排

　　本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

　　线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本知识和技能目标：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点

　　1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语，3、 活用四会句型，

　　4、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键

　　1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选

　　用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　三、学生基本情况分析：

　　我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　四、针对性措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五）、注重字母教学

2024小学三年级下册综合实践教学计划 篇10

　　教学内容：北师大版小学数学三年级下册P49——P50教学内容。

　　教学目标：

　　1、通过找面、摸面、摆面、想面、比面等多样化数学活动中，由浅入深地从“面在哪、面有多大”两个层次开展体验活动，认识“面积”的概念;

　　2、在经历“面在哪”、“面有多大”、“比面的大小”的认知过程，感受解决问题策略多样化及“变与不变”数学思想方法，进一步积累操作、交流、归纳、概括等从事数学活动的经验，发展二维空间知觉水平;

　　3、在多样化的数学活动中，进一步激发学生勤于动手、乐于探究学习数学的热情与信心。

　　教学重点：认识面积的含义(面在哪?面有多大?);并学会用不同的方法体验面积的大小。

　　教学难点：“面积”含义的建构。

　　教学准备：PPT、各种实物，学具(方格纸、方片、剪刀等)。

　　教学流程：

　　教学过程：

　　一、创设情境，呈现问题

　　老师奖了一部手机，你们能帮它找一个合适的保护膜吗?

　　课件演示：手机的保护膜

　　【设计意图：学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的。从学生熟悉的生活事物中引出对面的初步认识，激发学生的求知欲望，为探究新知做铺垫 】

　　二、探索新知

　　1：体验“面在哪”

　　师：“面在哪呢?，你能在这些物体的身上找一找、摸一摸、并说一说你摸到的面是什么形状的?”

　　【设计意图：教师在学生依次“找面”、“摸面”的过程中，辩析来自学生背后有价值(错误、不完全的、片面的、正确)的行为与信息。】