2024年小学校本培训工作计划(精选23篇)
2、利用远程,立足校本。充分利用远程教育资源优势,督促和指导教师开展好校本培训活动,促进教师自主学习,不断提高专业水平。
3、强化管理,务求实效。强化培训过程管理,严格考评,规范学时认定。
三、培训内容
专题一:学生学业评价中的师德
专题二:教学评价论与学生发展性评价
专题三:作业与命题技术研究
专题四:作业与命题问题诊断。
专题五:作业与命题案例评析。
四、培训形式
理论学习与实践研修相结合。
五、培训活动安排
1、教研组活动
活动时间:
语文组:每周四
数学组:每周三
活动内容:
(1)理论学习。
学习内容与进度:
《命好题:命题与作业问题诊断》(第一学期学习第一、二、三、四章,第二学期学习五、六、七章),
《命好题:命题与作业技术研究》(第一学期学习第一、二章;第二学期学习四、五章)
(2)集体备课。教师公开课教案课前交教研组进行集体备课,达成共识后再上课使用。
(3)听课评课。
(4)专题研修。
专题一:学生学业评价中的师德
专题二:教学评价论与学生发展性评价
专题三:作业与命题技术研究
专题四:作业与命题问题诊断。
专题五:作业与命题案例评析。
2、校级集体培训活动
活动安排:第一学期
时 间
活 动 内 容
授课人
主持人
20xx年
10月20日
公开课《小木偶的故事》
徐冬梅
王美芬
理论学习《如何命好题》
王也君
专题讨论
1、 如何评价学生作业
2、什么是好作业
3、什么是好试题
全体教师
201年
12月22日
公开课《蜡烛的燃烧》
董军舰
王美芬
理论学习:《学业评价的一般过程与常见模式》
王也君
专题讨论:优秀作业设计探讨
全体教师
(注:第二学期另行安排)
六、培训考核
考核时间:每学期末。
考核等级:优秀、合格、不合格。
注:考核不合格者不予认定学时,当年不能参加职称评审,年度考核不得评为优秀。
七、培训措施。
1、认真组织教师参加上级校本培训活动;
2、积极开发各种文本、网络和音像等校本培训教材;
3、实行培训效果测评公开制度;
4、加强领导,增强责任感;
5、学校保障经费投入。教师参加各类培训费用一律从学校公用经费中拨出。
20xx年9月
2024年小学校本培训工作计划 篇5
一、培训目标和培训重点
1、不断更新教育观念,树立现代教育思想,加强师德建设,优化知识结构,聚焦课堂,直面问题,增强教师创新精神和执教能力,整体提高教师的教育教学水平。
2、理论联系实际,围绕教育教学工作,以解决问题为导向,按需施教,讲究实效,学用一致,每学年校本培训不少于24学时,全面提高培训的质量和效益。
3、进一步提高教师的理论功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格。
4、注重资源整合,强化教学、教研、培训的统一,切实提高教师素质。
5、建立配套制度,完善激励机制,逐步实现校本培训规范化与特色化发展。
二、主要内容和基本形式
(一)培训主要内容
师德培训;德育培训;教育科研能力培训;加强信息技术培训;全员读书活动;心理健康培训;3次集体备课;每学期组织教师一人一课活动。
(二)基本形式:
1、集中培训。学校通过教师对话交流等形式,就培训内容进行理论引领和实践指导。
2、校本研修。学校通过全体教师参与学习思辩、实践体验、研讨提升、反思总结的过程,完成实践探究的培训要求。
3、自学实践。全体教师借助集中培训的理论引领和实践指导,校本研修的实践探究,通过自我学习、实践探索、反思总结等活动,高质量完成本轮培训的学习心得、教学方案设计、案例分析、总结等培训。
三、保障措施和预期效果
1、将校本培训工作纳入学校教育教学日常工作中,克服教育教学与校本培训的“两张皮”现象,并成立以校长为组长、班子成员、教研组长为成员的校本培训工作领导小组,以加强对本项工作的督察与指导。
2、把教师参加学习培训的情况与学校每学期的教学量化考核,年度考核、职务评聘和评优评先相挂钩,每位教师每学年必须取得48学时,其中必须参加校本培训并不少于24学时。
3、学校将通过形式多样的宣传活动,争创校本培训的良好氛围,创新机制,及时发现、总结活动中涌现的先进典型,坚持典型示范,以点带面,真正使培训取得实效。
2024年小学校本培训工作计划 篇6
一、指导思想
基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。
二、成立校本培训领导小组
组长:邓主任
副组长:周副主任
成员:全体教师
三、培训目标
全员教师
1、师德方面:加强师德建设,树立新型教师行业形象;重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规,强化依法治教意识,树立现代教育思想和良好的道德风尚,使教师师德素质合格率达100%。
2、继续教育
总体培训目标:
通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。
具体培训目标:
(1)通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。
(2)通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。
(3)通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。
(4)通过培训,强化学校基本功训练活动,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练,使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力,提高教师的现代信息素养。
重点培训目标:
(1)注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。
(2)注重班主任队伍建设,加强理论培训和实践能力指导,提高我校班主任工作水平,更好的为教学服务。
四、培训内容
以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,着重培养教师师德修养,教学基本功,课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教育技术等方面的能力。
1、师德培训
以《中小学教师职业道德规范》为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,并且学习泰兴市第四期“银杏师德大讲堂”。
2、基本功培训
教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等,老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。
3、课堂教学能力培训
开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。