2024年初三数学教学计划（精选30篇）

　　4、综合运用知识，加强能力培养。

　　这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的`知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

　　这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

2024年初三数学教学计划 篇29

　　如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了初三数学相似三角形的判定教学计划。

　　一、教材分析：

　　在前面，学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种图形的变换。全等是相似的一种特殊情况，从这个意义上讲，研究相似比研究全等更具有一般性，所以这一章研究的问题实际上是在前面研究图形的全等和一些全等变换基础上的拓广和发展。

　　在后面，学生还要学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的知识，学习这些内容，都要用到相似的知识。在物理中，学习力学、光学等，也要用到相似的知识。因此这些内容也是今后学习所必须德文基础知识。另外，在实际生活中的建筑设计、测量、绘图等许多方面，也都要用到相似的有关知识。因此这一章内容对于学生今后从事各种实际工作也具有重要作用。

　　二、学情分析

　　学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种图形的变换。“全等”是图形间的一种关系，具有这种关系的两个图形叠合在一起，能够完全重合，也就是它们的形状、大小完全相同。“相似”也是指图形间的一种相互关系，但它与“全等”不同，这两个图形仅仅形状相同，大小不一定相同，其中一个图形可以看成是另一个图形按一定的比例放大或缩小得到，这种变换是相似变换。当放大或缩小的比例为1时，这两个图形就是全等的，全等是相似的一种特殊情况。学生对相似三角形的学习应该是比较轻松的。

　　教学目标：

　　根据学生已有的认知基础和教材所处的.地位和作用，确定本节课的教学目标为：

　　1、知识技能掌握判定两个三角形相似的方法：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。

　　2、数学思考 渗透数学中普遍存在着相互联系、相互转化，使学生感悟类比的数学方法;经历探索两个三角形相似条件的过程，体验画图操作、观察猜想、分析归纳结论的过程;在定理论证中，体会转化思想的应用。

　　3、解决问题 会运用“两个角对应相等的两个三角形相似”的方法进行简单推理。

　　4、 情感态度 从认识上培养学生从特殊到一般的方法认识事物，从思维上培养学生用类比的方法展开思维;通过画图、观察猜想、度量验证等实践活动，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

　　两个三角形相似的判定方法3及其应用。

　　教学难点：

　　探究三角形相似的条件;运用三角形相似的判定理解决问题。

　　五、说教法、学法：

　　〈一〉教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，教学中不仅要教知识，更重要的是教方法。什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将采用以下方法进行教学：

　　(1)类比教学法：类比全等三角形的判定方法——进行探究。

　　(2)转化教学法：证明相似三角形的判定时，通过作全等三角形，把要证明的问题转化为我们已经解决的问题，从而把问题从未知转化为已知，从复杂转化为简单。

　　(3)情景教学法：创设问题情境，以学生感兴趣的，并容易回答的问题为开端，让学生在各自熟悉的场景中轻松、愉快地回答老师提出的问题后，带着成功的喜悦进入新课的学习。

　　(4)启发性教学法：启发性原则是永恒的。在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。

2024年初三数学教学计划 篇30

　　高耸入云的建筑物，海洋石油钻井平台、人造地球卫星等等，都是人类数学智慧的结晶。接下来我们大家一起了解初三数学点和圆的位置关系教学计划。

　　(一)创设情境 导入新课

　　活动一：观察

　　我国射击运动员在奥运会上获金牌，为我国赢得荣誉，图是射击靶的示意图，它是由许多同心圆(圆心相同，半径不相同)构成的，你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗?

　　提示：解决这个问题要研究点和圆的位置关系.

　　活动二：问题探究

　　问题1：观察图中点a，点b，点c与圆的位置关系?

　　点a在圆内，点b在圆上，点c在圆外

　　问题2：设⊙o半径为r,说出来点a，点b，点c与圆心o的距离与半径的关系：oar

　　问题3：反过来，已知点到圆心的距离和圆的半径，能否判断点和圆的位置关系?

　　设⊙o的半径为r，点p到圆心的距离op = d，则有：

　　点p在圆内d点p在圆上d=r点p在圆外d>r例题讲解 如图所示，已知矩形abcd的边ab=3cm，ad=4cm.

　　(1)以点a为圆心，4cm为半径作⊙a，则点b、c、d与⊙a的位置关系如何?

　　(二)合作交流 解读探究

　　活动三

　　你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗 ?

　　射击靶图上，有一组以靶心为圆心的大小不同的圆，他们把靶图由内到外分成几个区域，这些区域用由高到底的环数来表示，射击成绩用弹着点位置对应的环数来表示.弹着点与靶心的距离决定了它在哪个圆内，弹着点离靶心越近，它所在的区域就越靠内，对应的环数也就越高，射击的成绩越好.

　　活动四：探究

　　(1)如图，做经过已知点a的圆，这样的圆你能做出多少个?

　　(2)如图做经过已知点a、b的圆，这样的圆你能做出多少个?他们的圆心分布有什么特点?

　　思考

　　经过不在同一条直线上的三点做一个圆，如何确定这个圆的圆心?

　　分析：如图 三点a、b、c不在同一条直线上，因为所求的圆要经过a、b、c三点，所以圆心到这三点的距离相等，因此这个点要在线段ab的垂直的平分线上，又要在线段bc的垂直的平分线上.

　　1.分别连接ab、bc、ac

　　2.分别作出线段ab的垂直平分线l1和l2，设他们的交点为o ，则oa=ob=oc;

　　3.以点o为圆心，oa(或ob、oc)为半径作圆，便可以作出经过a、b、c的圆.

　　由于过a、b、c三点的圆的圆心只能是点o，半径等于oa，所以这样的圆只能有一个，即：

　　结论：不在同一条直线上的三点确定一个圆.

　　经过三角形的三个顶点可以做一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆，

　　外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心.

　　(三)应用迁移 巩固提高

　　1、判断下列说法是否正确

　　(1)任意的一个三角形一定有一个外接圆( ).

　　(2)任意一个圆有且只有一个内接三角形( )

　　(3)经过三点一定可以确定一个圆( )

　　(4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等( )

　　2、如图，已知等边三角形abc中， 边长为6cm，求它的外接圆半径.

　　3、如图，已知 rt⊿abc 中 ，若 ac=12cm，bc=5cm，求的外接圆半径.

　　(四)总结反思 拓展升华

　　总结：1、本节学习的数学知识：(1)点和圆的位置关系;(2)不在同一直至线上的三点确定一个圆。

　　2、本节学习的数学方法是数形结合