最新教师先进个人事迹材料（精选30篇）

　　教育理念：

　　老师教育的对象是人，“赏识”，有助于学生学习成功，而“抱怨”，肯定导致学生学习失败，因此教师的真正本领在于能否激发学生的学习动机，让学生愿学、乐学！

　　教育故事：

　　遭遇早恋

　　做了十几年的教师，其中一半时间是班主任，听到家长讲的最多的是逆反，发现家长最怕的是早恋，在我所带的每一届学生中也总会遇到早恋的事情。

　　有一天晚上，有个孩子神神秘秘的和我说：老师你知道吗？我们班的范和一个男生谈恋爱了。看她一脸兴奋的样子，也不知道是为发现这个新的消息兴奋还是盼望看到我等会发火的样子兴奋，可惜我让她失望了。“哦？这个男生成绩好不好？人张的帅不帅？”“啊？老师，你怎么这样八卦啊？你不应该要生气吗？”“我为什么要生气？知道谈恋爱表示你们长大了，这是好事情啊”“我晕，居然有你这样的老师”说完她很是失望的走了，边走还边嘟囔着，也不知道说些什么。她走之后，我恨不得立即把范找来问个清楚明白，这还了得，才初二上学期呢，你本来这个成绩就不太好，这段时间成绩刚刚有点起色，你就整这么大的问题，我不治治你还得了？刚好放学了，中午女生都在寝室休息，我独自一人翻看了范的小档案：父母离异，父亲远在烟台，而且又重新组成了一个家庭并且又有了两个女儿，妈妈倒是在合肥，也有新的家庭，基本没有时间关注她，平时只有远在庐江的八十多岁的奶奶在照顾她……对一个在这样环境下成长的女孩来说，我该怎么帮助她？下午刚好第一节可是体育课，我帮她请了一个假，就在教室里，我准备和她谈谈。“听说你喜欢上了一个男孩子？”我果然还是没有忍住，单刀直入“哪有？你不要听别人乱说，我就是多看了他几次”她低着头，脸微微有点红“哦？真有这样的男孩子啊，你很优秀吗？”“也不是，只是那天他看我脸色不好，关心了我一下而已”听了她这样一说，我想起前段时间，她生病了，父母不在身边，半夜还是我送她去医院打的点滴，但是我要上课没有时间陪她，匆匆送去，匆匆接回到学校，也没有来得及关心她一下，水果也没有给孩子买点，确实让孩子受了委屈“是啊，你一个人在学校真的很不容易，老师平时对你关心不够，后来呢？你和他有联系吗？”我不放心，多问了一句“恩，也就是问问他一些事情，他也和我聊聊天，老师我们真的.没有什么”她急忙辩解道。“放心，老师没有那么坏的，和我说说你在我们学校都认识那些人，你们关系都怎么样”。静静的听了她说了一节课，我默然才发现范有多么孤独，多么缺乏人关心与关注。其实让家长和老师谈虎色变的“早恋”还远远不到“恋”的地步，孩子在青春期的时候渴望父母老师的爱与关注，只是当我们做的不到位或者过于到位的时候，逼着孩子在其他的方面寻找补偿，而青春期的孩子正是渴望与异性交往，对与异性交往感到好奇的时候，“早恋”也是我们逼的。在和她谈了一节课后，我又了解了一下班级对这个事情的舆论情况，专门开了一节班会课：我和青春有个约会。我在班会课上把我上面的观点和孩子们分享了，并让他们自由发言，并且把这次班会课的课堂实录分享给了班级的所有家长。

　　我想在遇到早恋这样的问题时，我们做老师更要从深层次的挖掘一下事情的起因，这样才利于解决问题，不能头痛医头脚痛医脚，否则学生只会越来越关闭自己的内心，并且和你产生对立。

　　后来，遇到早恋的事情，我都会很八卦的问“她（他）很优秀吗？”

最新教师先进个人事迹材料 篇23

　　曹新莉老师，大专学历，慎城镇朱庙小学一级教师。参加工作以来一直钟情于乡村教育，扎根在农村教育第一线，曾担任语文、数学、音乐、社会等不同学科的教学及班主任工作;曾多次获县镇“优秀教师”、县“优秀少先队辅导员”称号。在从事教育教学工作的十多年中，一直站在教育工作的第一线上，“让每一位学生在课堂上都能享受到优质教育”是其事业追求的目标，“学高为师，德高为范，自律自强”是其工作的信条。

　　一、与时俱进，超越自我

　　曹新莉老师从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和业务培训，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。每年暑期备课，曹老师都积极参加，不放弃一次充电进修、提升专业素养的机会;从市级教师培训到县级集中备课，到校级教研活动，从理论学习到课堂实践，曹老师都身先士卒，主动参与，积极示范，超越自我，与时俱进，做业务的尖兵强将，当学习的排头兵。既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育：做人要自立自强，诚实守信，正直宽厚;做事要有责任心，学习要积极进取;牢记并践行社会主义核心价值——富强、民主、文明、和谐，导自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，做一个对祖国对社会真正有用的健康型人才。

　　二、聚焦课堂，教书育人

　　作为一名转岗教师，曹新莉不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重培养学生的学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，坚持阅读《教育文汇》、《小学教研论坛》、《教学与管理》《班主任之友》等期刊。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际选择现代教育技术，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人。在教学方法上，曹老师注重培优扶差的工作，对于留守儿童和学困生，总是给予特殊的照顾，多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后找他们谈心、交朋友，生活上给予关心照顾，树立起信心和激发起学习的兴趣。

　　教研活动是载体，课改教研是先导。在这方面，曹老师积极参加各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。近年来，她积极参加各级各类的公开课教学，教学技能不断提高，她所执教的示范课受到了同行和领导的高度赞评。在做好自己的本职工作之余，作为学科备课组长，曹老师积极组织本校学科教师，认真开展集体备课、公开课、展示课及课后评课的工作，促进教师教学能力的不断提高。她先后辅导的年轻教师在县优质课评选中，一位获得一等奖，二位获得二等奖。曹老师本人任教的学科也连续两年获得镇教学质量测评一等奖的好成绩。

　　三、关爱学生，无私奉献

　　“没有爱就没有乡村教育”，曹老师深知要让学生成材，就必须俯下身子，关爱孩子，做孩子的知心人。曹新莉老师因此把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。朱庙小学地处城乡结合部，留守儿童、学困生多，学生的自尊心强，心理脆弱，情绪波动大，传统的观念认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的需求就行了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母陌生，对社会的割裂，亲情关系淡泊疏远，社会认知出现偏差，学生的人生观、价值观也发生了不良的改变。曹老师心中始终记着这样一句话：“做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友，才能打开学生的心扉，让阳光照进来。”为此，曹老师打亲情电话、组织班级读书会、开展微信家访活动，让孩子们在读书之中，在课堂之上，在校园班级里，获得信心和勇气，通过知识竞赛、演讲比赛、升旗仪式、等形式，展示学生才能，发展学生个性，丰富学生生活，激荡起快乐学习、自信生活的希望和动力，促进了学生综合素质的全面发展。还撰写过《从心灵上关爱农村留守儿童》的论文。倡导社会关爱留守儿童。

　　“没有爱就没有乡村教育，有了爱就拥有了幸福的教育生活。”这是曹新莉老师对自己工作的概括，也是对乡村教育一往情深的总结。

　　程永康，男，中共党员，中学高级教师，安徽省优秀乡村教师。从教30年，先后在中国教育报、教师报等全国多种报刊发表学科论文及教育评论、教学随笔上百篇。

　　近年来，通过推行“人改”背景下“A、B系列互动”的教育教学管理模式，取得了显著的办学效果，于是便有了应邀到全国各地做“人改”专题报告的机会，亦有了更多地向各地教育专家、同仁学习的机会。他常说：我对教育事业的贡献是有限的，但对教育事业的热爱却是无限的……