优秀班主任个人的事迹材料（精选30篇）
二、热爱工作，创优异成绩。
二十五年的教育教学工作使我深深明白教育教学工作职责重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和发展。因此，我从未把教师当做简单的谋生职业，而是作为自我毕生追求的事业，全身心的投入，所以我工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注意自身知识和业务素质的提高。
“德为师之本”作为教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自我的缺点和错误。
爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它融成水乳交融的情谊。我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。
师德的核心是爱，没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放下，耐心帮忙主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮忙他们关心他们，使他们不孤单。我会利用一切能够利用的时光把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。
我深感一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。例如班上有个叫思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，每一天晚上抽出时光监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自我的机会，课堂上经常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。一有时光我就和他谈心，跟踪了解他的进展。透过一学期的努力，最后有了回报，在各方面取得了好成绩。
几十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自我的一生，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔。
优秀班主任个人的事迹材料 篇6
一、老教师：爱岗敬业，任劳任怨，三十年如一日。
我校赵贤钊老师年近退休仍担任一年级语文教学，能克服年龄大等实际问题，毫无保留的向青年教师介绍自己多年来带低年级的教学经验，并虚心向同年级青年教师学习先进的教学理念，所任学科教学成绩一直名列全乡前三名；学校的各项创建工作中经常看到赵老师的身影：为幼儿园修理课桌凳、为邻班更换玻璃等等；吴翠玲老教师在做好本职工作的同时，并能出色的做好图书管理员的各项工作，图书的登记、录入、到借阅等一系列繁琐枯燥的工作吴老师都干的兢兢乐道，给中心校其他科室的负责人树立的榜样。
二、青年教师：敢拼敢为，以身作则，诠释着教育人良好的形象。
1、我校班主任老师均能认真贯彻落实校长室的会议精神，创造性的完成各项创建任务，班级管理有特色、上水平，做的较好的有郑雪燕、杨雪、刘瑜、马冬梅、韦秀春、韩笑、成金花、谭海云、董淑艳、李霞、吴雪艳、张磊、钟晓明、仲平、王维霞、陈玲、王丽平、李小会等老师。
2、我校的路队管理在学校领导的大力支持和全体老师的共同努力下，学生放学能做到快静齐，家长接送按时守纪，学校门口秩序井然，达到预期效果。为此付出努力的老师有仲崇雷、邵强、鲁成言、张秀山、王南、盛玲燕、刘金玉、司丽香、陈召萍、于小碟、苏娇、张斌等老师。
3、我校部分青年教师以校为家，工作任劳任怨，为学校创建、各项评比工作付出艰辛劳动，表现突出的有闫海东、孙可帅、刘长川、仲雪冰等老师。
4、尤其要表扬的是我校张彬老师，自任少先队工作以来，工作出色，成绩显著：学生活动有序，行为文明，体育彰显特色，校园生机盎然。
优秀班主任个人的事迹材料 篇7
张巧英老师工作认真负责，吃苦耐劳，是一个十分勤奋、责任心很强而又充满激情的老师。教学效果良好，在学生评教中广获好评，代表学院参加学校教学比赛并获得优秀成绩。由于她工作能力强，教育教学工作实绩突出，在XX年度综合考核中获得优秀。
XX年7月，学院党总支让张巧英同志担任英语(1)班的班主任。在过去的两年时间里, 她还同时担任该班的英语精读课的任课教师。既是班主任又是任课教师的双重角色，在她与学生每周四次以上的见面相处中,相识相知,一起成长与成熟,风雨同舟,笑泪与共。经历着考验、面临着挑战的同时,也收获了感动与幸福。
课上安排的内容丰富多彩，针对性强。
班内有位同学（前班长）去美国读书，出国后与班内的同学和班主任关系很好，依然联系频繁，班级qq群中也有他的名字，仿佛他并没有离开，仍是班级的一员。利用他放暑假回国的时间班主任特别邀请他到班里做个讲座，他做了认真地准备，谈到了国外的生活、人际交流、住宿、学习、教育、政治等方面，还模仿了一段美国大学上课的情景，班内同学很感兴趣，提了很多文化差异的'问题，这次交流开阔了学生的视野。英语专业四级考试是检测学生英语水平的重要考试。为了迎接考试，在班内进行了一帮一制度，并开展学习小组，讲解四级题目和交流备考经验。考试前的晚上，班里有关心班集体的热心同学建议，给班里每个同学发了鼓励加油的短信，祝福他们能发挥好。
珍视学生的个性，善于发现和发挥学生特点，重视学生个性发展。
有的教师评论08英语（1）的学生很有个性，逻辑思维能力很强，这是一种至高的赞美。德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中，她从不对学生作整齐划一的要求，只要有自己的学习方法，能学好，并不注重形式。只要是学生们擅长的方面，作为教师和班主任他都支持。有一个成绩不太好的学生，参加了联想集团的科技创新项目，能否选上要看投票的支持率，班主任就在班内公开号召全班同学去网上投票支持她，用自己的qq号和借朋友的号每天上网为该同学投票，用实际行动支持她。
用真心做学生的知心朋友。
有这样一句教育名言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成才环境。师生之间应该是一种平等关系，用教师真诚的爱心与一颗颗心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译心锁的密码。
作为一个年轻的班主任，她平时很热心、很有亲和力也很真诚，与学生谈话都敞开心扉，用自己的经验给学生一些建议，被学生们都亲切地称为“巧英姐”，学生有很多小秘密也愿意告诉她。有位同学还主动地报告自己的感情生活，班主任听后虽然感觉有点惊讶，但同时又感觉到那种被信任的幸福。得知下学期就不再是他们的任课老师后，班里每个同学在她生日的那天都发来短信祝福，表达对张老师的关心、感激与不舍，还有催促他们可爱的张老师赶快结婚的短信，在此起彼伏的短信铃声中，她感觉到做老师的最大快乐。
新生刚来彼此间还不是很了解，张巧英老师组织班级的大蜀山之行。全班在山下大门口照了班级合影后一路蜿蜒，相互扶持爬到了山顶。在山顶同学们开始了有趣的游戏比赛，有“甜蜜背背背”，以宿舍为单位的“六人五足”，文艺委员还准备了小礼物给获胜者。尖叫声、笑声不断，引起山上其他游人饶有兴趣地驻足观望，甚至旁边的一群年轻人也被比赛气氛所感染，非要跟班里的同学一比高低。后来大家都拿出自己带的吃的，进行野餐，又抽签交换自带的礼物，围成一圈唱歌聊天拍照。张老师也和同学一样，自带了干粮和礼物，把一本心灵鸡汤送给了班里一位男生，得到了另外一个女生的小布娃娃。这次活动的举行是同学们很快熟悉了起来，增进了彼此间的了解，加强了班级的团结，感受到了班级这个大家庭的温暖。作为班主任，她始终是亲力亲为，班级的每个活动都亲自参加，不遗余力地为学生加油服务，如果是收费的活动，她也自己出钱，真正成为他们的一分子，跟学生们吃在一起，玩在一起，学生也不把她当外人。
