有关学校建设的调研报告（精选23篇）
自查结果：达标
4、校舍总建筑面积自查说明：学校校舍总建筑面积7101 M，生均面积为59 M。
自查结果：达标
5、教学建筑自查说明：我校目前有普通教室6个，专用教室16个，建筑面积2723 M，多功能教室1个，建筑面积271 M。
自查结果：达标
6、学校教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房自查说明：
教学辅助用房：学校拥有普通教室6个。
专用教室和辅助用房：实验室3个、仪器准备室3个，语音室1个，微机室1个，科技活动室1个，舞蹈教室1个，音乐教室1个，心理咨询室1个，史地活动室1个，书法教室1个，图书室1个，校史展厅1个，美术教室1个，团队活动室1个，会议室1个，多功能活动室1个，体育馆1个。
生活服务用房：学生食堂1个，教师宿舍4间，学生宿舍12间，宿舍内厕所2个，宿舍内洗漱间2个。
自查结果：达标
（二）教育技术装备
7、学校图书配备自查说明：学校阅览室1个，满足30个学生同时阅览。藏书量：学校图书室藏书3800册，生均31册，工具书种80种，报刊杂志40种。
自查结果；达标
8、体育运动设施自查说明：建有400米环形田径场；建有一栋风雨场馆，风雨场馆内篮球场1个，乒乓球场地1个，羽毛球场地1个，器材库1个，更衣室1个；室外排球场和篮球场各1个；有800平方米的体育器械场地。
自查结果：达标
9、常规通用教学设备自查说明：学校配备标准桌椅，多功能橱柜等学生通用设备和黑板，多媒体电教设备等教师通用设备。照明、通风、消防等设备符合规范。每个班级配备班班通设备1套，100M网络接口，基本满足教学要求。
自查结果：达标
10、分科学领域专用教学设备自查说明：
（1）思想品德、语文、英语、历史、地理等文科所需设备按要求配备齐全。有挂图、模型、卡片、视听数据等设备。
（2）按照《JY/T0386—20__初中理科教学仪器配备标准》，物理、化学、生物实验室器材配备齐全。
（3）音乐专用设备按要求配备齐全。
（4）美术专用设备按要求配备齐全。
（5）目前配备的体育器材能够满足体操、田径、球类等课程教学和《学生体质健康标准》的运动器械和测量工具。
（6）能够满足医务室完成学生发育和健康检查、治疗、技术测试、卫生保健教育和管理等任务所需要的设备、器材及辅助材料。
自查结果：达标
11、现代教育技术及校园信息化设备自查说明：任课教师均配备计算机，学生机房配备36台，生机比为3.5：1，学校已接入互联网。每个教学班均配备班班通设备，学校已形成较完备的校园网络系统，并接入第一范文网域网，学校逐步完善规范现代教育技术资源库，以实现资源共享，以备教学之需。
自查结果：达标
12、办公及生活设备自查说明：配备了办学所需的必要设备。自查结果：达标
有关学校建设的调研报告 篇23
《中国教育改革和发展纲要》提出，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”。这一纲领性文件成为发展办学特色，增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的重要指导思想，成为当前深化教育改革新的突破口。
一、特色学校建设的理论背景
1、为什么要进行特色学校建设？
在市场经济的带动下，品牌意识，名牌效应逐渐深入人心，学校特色是教育品牌的真正体现。老百姓日益增长的优质教育需求，迫使学校不断创新，办出特色。合格学校、规范学校、示范学校、特色学校是学校发展的轨迹。在示范级学校达到一定比例的时候，特色学校的创建，特色学校的评估是促进学校发展的重要手段。
2、特色学校的有关概念及逻辑关系
何谓特色？特色就是事物表现出来的格外突出的色彩和风格。
何谓特色学校？特色学校指的是在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，学校整体工作达到良好水平的基础上，从校情出发，有自己的理念、思路、独特的举措，整合发挥特色资源，形成独特的、优化的、辐射的、稳定的教育特征、风格和个性，为全校师生、社会所认同，并形成传统，在素质教育中发挥示范带头作用的学校。
何谓办学特色？办学特色是指一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出的积极的与众不同的方面，是从系统论的观点来构建的，能对学校办学起领导、统揽的理念，是学校独特的、稳定的教育思想。换句话说，它是一所学校积极进取的个性表现。
3、特色学校的五大特性
独特性。是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，它以本校的实际出发，在教育教学上形成个性风格。即“人无我有，人有我优，人优我特”的独特性，这是特色学校的主要特征。没有独特的教育，就没有特色可言？
领先性。是指学校的教育质量和管理水平处于领先地位，同时学校的某项工作或某方面的教育科学研究或学生某一方面的素质胜过其他学校，处于领先的地位。
示范性。是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，体现社会的教育发展趋势，较为完整的、系统的办学思想和经验渐成体系，并为人们所接受，有推广价值。
稳定性。是指办学的个性和成果长期地显示、保持。但静止是相对的，运动是绝对的，稳定性不排除发展变化，而且是以与时俱进的姿态内涵式发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。它标志着教育个性的定型和成就。
长期性。是指特色学校的形成是一个复杂的长期探索积累、逐步完善的过程。特色不是表现一二件事，也不是展示一下表面功夫，更不是宣布我有什么特色，就会有什么特色，特色的形成要有基础、条件和过程。
二、我区特色学校建设现状
1、基本情况
我区特色学校建设工作以20__年为一个分水岭，在20__年之前，学校着重于校园文化建设，从几十年的校园文化沉淀中挖掘适合自身的特色发展项目，在规范办学目标考核上档次的基础上，抓好单项特色工作，逐步形成在一定范围内领先的学校特色。
20__年，由区教育督导室牵头建立了《大渡口区特色学校评估体系》，以加快我区中小学全面推进第一范文网乡统筹和优质教育的步伐，促进学校深化教育改革，实施学校特色发展战略为目的，鼓励学校在特色学校建设工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局，促进全区教育向多元化、优质化方向发展。
区教委成立了大渡口区中小学特色学校评估领导小组，以三年为一个周期，从特色定位、组织管理、队伍建设、实绩效果等四个方面开展特色学校创建评估工作。
2、几大类型
全区28所中小学在学校特色发展和特色学校建设工作方面发展极不均衡，部分学校还未找到适合学校发展的特色项目方向，部分学校已经起步，并通过努力取得了一定的影响和成效，而只有极少数学校开始向“一校多品”的方向探索，而就学校开展特色学校建设工作的方式目前可大致归纳分为以下几类。
学习借鉴型。学习研究名校创建特色的经验和策略，同时挖掘本校可用资源，制定本校特色发展项目。
育才小学的艺术教育（人人会拉丁，个个能挥毫），马王小学的快乐足球，钰鑫小学的博厚教育，双山的书香校园，区实验小学的启慧教育均属于这一类型。学校对项目进行了深入研讨，进行了独特的思维加工，解决了“是什么”、“为什么”、“怎么样”等问题。由于采用了现成的项目加以发展，因此下一步学校主要就是要克服教条主义倾向，力求效“法”而不效“仿”。
因地制宜型。根据本校实际情况和周边环境条件，从发挥学校现有优势出发，大胆革新。
商务学校的精细化管理和旅游学校的职场化管理。这两所学校不约而同地想到了职高学生发展职业特长的方向，利用优势、革除弊端对重点进行突破，同时九十五中的传承教育也同属此类型。此类型的特色项目发展正处于试验阶段，还有许多问题有待进一步的验证解决。
下一步学校应该找准关键，对创办什么特色、通过什么途径形成特色等问题作出明确的回答，并从纷繁复杂的工作中寻找出带有决定意义的突破口；大胆实验，定向发展，勿求轰轰烈烈，但求精致专一。
