有关残疾人的调研报告（通用3篇）

有关残疾人的调研报告 篇1

　　吉林省多重残疾人状况分析报告

　　多重残疾人数和残疾人等级状况

　　本次调查多重残疾总人数为357人，占全部残疾总人数的比例为 17 %。 　　等级分布：一级占47%，二级占17%，三级占23%，四级占13%。

　　分布差异：①层间分布差异。我们比较的是8个层面的情况：较发达的市区(朝阳区、昌邑区、龙潭区、二道区);其他地级市市区(洮北区、东昌区、二道江区);东部山区县级市(延吉市、临江市);中部平原县级市(榆树市、公主岭市、九台市、舒兰市、蛟河市);西部平原县级市(大安市);东部山区县(抚松县、安图县);中部山区县(农安县、梨树县、永吉县);西部平原县(长岭县、乾安县)。较发达市区占20%，地级市占14%，东部山区县级市占12%，中部平原县级市占23%，西部平原县级市占4%，东部山区县占9%，中部山区县占12%，西部平原县占6%。即较发达市区和中部平原县级市所占多重残疾的人数比例大一些。②年龄分布差异。60岁以上人群在多重残疾的各个等级中基本占多数比例，0～14岁人群的残疾明显少于另外两类人群，即年龄越大，多重残疾的发生率越高。

　　多重残疾人群的社会活动和参与能力分析

　　理解与交流能力：多重残疾中无障碍者占16%，轻度障碍者占41%，中度障碍者占16%，重度障碍者占13%，极重度障碍者占14%。 　　身体移动情况：身体移动无障碍者占47%，轻度障碍者占16%，中度障碍者占16%，重度障碍者占9%，极重度障碍者占12%。 　　生活自理能力：生活自理无障碍者占24%，轻度障碍者占30%，中度障碍者占22%，重度障碍者占13%，极重度障碍者占11%。 　　与人相处能力：与人相处无障碍者占26%，轻度障碍占17%，中度障碍占20%，重度障碍占18%，极重度障碍占19%。 　　生活活动能力：生活活动能力无障碍者占5%，轻度障碍者占17%，中度障碍者22%，重度障碍者占25%，极重度障碍者占31%。 　　社会参与能力：社会参与能力无障碍者占1%，轻度障碍者占20%，中度障碍者占32%，重度障碍者占22%，极重度障碍者占25%。即所有多重残疾者几乎都存在社会参与能力的障碍，只是轻重程度不同而已。

　　讨论

　　通过这次抽样调查，结果显示，多重残疾占残疾人的比例为17%，一级所占比例最大，其他等级人数比例相仿;发达市区及中部平原县市的多重残疾比例稍多，其余地区差异不大;60岁以上人群是多重残疾的高发人群;多重残疾人群的活动与参与能力存在一定障碍;多重残疾者中有48%的人持有残疾证。在6～14岁多重残疾人群中，只有13%接受了普通教育学校普通班的教育，4%接受了普通教育学校特教班的教育，26%接受了特殊教育学校的教育，即43%的适龄人群接受了义务教育，还有57%的人失学;有11%的多重残疾人参加了养老保险，24%的人参加了医疗保险，0.2%的人参加了工伤保险，没有人参加失业保险，有71%的人没有参加任何保险;领取过低保的人只占19%，领取过救济的人占17%;在接受服务或扶助方面：接受过医疗服务与救助的占40%，接受过辅助器具的占9.7%;接受过康复训练与服务的占12.4%;接受过教育费用补助或减免的占0.3%;接受过教育与培训的占0.4%，接受过就业安置或扶持的占0.7%，接受过贫困残疾人救助与扶持的占13%;接受过法律援助与服务的占0.6%;接受过无障碍设施的占0.09%;接受过信息无障碍的占0.26%;接受过生活服务的占3.2%;接受过文化服务的占0.26%;未接受过任何服务或扶助的占19%。

　　多重残疾儿童的研究和干预是特殊教育领域近年来的热点问题。多重残疾儿童是指具有两种或两种以上缺陷的儿童,他们是特殊教育领域中最特殊、最困难的群体。与单一残疾儿童相比,这一群体最显著的特征是:①残疾情况复杂;②残疾种类不同造成个体间差异巨大;③普遍残疾程度较重。

　　对多重残疾儿童训练的切入点的选择关系到训练的成败,切入点选得好,训练可能取得事半功倍的效果,若选得不好,则可能使训练失败。把行为矫正作为训练的切入点(具体原因在前面已作了说明) ,事实证明,这种策略是正确的。此外,在对多重残疾儿童进行训练时,还应注意充分利用残疾儿童的残存能力。

　　在本个案的干预中,以活动为基础的干预方法训练效果非常显著。至于该方法是否适用于其他的多重残疾儿童(外部效度问题)，还有待于进一步检验。要正确处理好家校训练的配合和衔接问题。在本个案中,由于家长工作繁忙,寒暑假只得把多重残疾儿童放到其外婆、姥姥等亲戚家,由亲戚对其进行“照管”。而亲戚朋友远远不能如父母般对多重残疾儿童进行康复训练，故往往当多重残疾儿童从亲戚家返回时,他的许多技能和知识又回复到了基线水平,这不能不令人深思。我们建议,为保持训练和教育的延续性和教育效果的巩固性,应正确处理好家校训练的配合和衔接问题。此外,社区也应积极参与进来,共同把特殊教育事业搞好。

　　特殊教育仅仅依靠爱心和奉献精神是不会结出硕果的,它还需要技术,需要特教老师把科学研究的成果和训练技术灵活地运用到实践中去。对特殊儿童,特别是多重残疾儿童的训练和康复是一个长期而艰难的过程,这当然需要老师的爱心和奉献精神,但由于各个儿童残障的程度、残障的原因及其所处的环境等方面存在差异,因此,对特殊儿童的训练和康复有法但又无定法,这就要求特教老师要积极思考,努力学习,树立终身学习观,做一名学习型和创造型的老师,争取掌握已有的、最新的、实践证明最有效的训练方法,并创造性地把它们运用到特殊儿童的干预实践中去。

　　综上所述，希望政府对残疾人群中适龄人群的教育、残疾人群的各种保险、各种辅助与援助给予最大程度的关注，并能给予相关政策上的强有力支持，以使残疾人和普通人一样享有同样的生活环境和待遇。

有关残疾人的调研报告 篇2

　　中国残疾人事业近十年发展状况报告

　　中国的残疾人事业在近十年间得到了快速发展，无论是在残疾人领域的法制建设与政策推进方面，还是在残疾人权益的具体落实方面，均取得了很大的成就。然而，还必须看到，目前的残疾人事业更多的是基于同情而不是基于平等，是基于人道而不是基于正义。尽管人道主义是各国残疾人事业必要的共同基石，但这一事业若不能上升到基于正义的平等并被法制所规范，残疾人的权利仍将很难得到全面保障，残疾人要想正常地融入社会仍会异常。因此，残疾人事业发展任重而道远。

　　根据20xx年残疾人事业发展统计公报，20xx年是“”残疾人事业的开局之年，党中央、国务院高度重视残疾人工作，残疾人事业迈出了新步伐、取得了新成就。20xx年，通过实施一批重点康复工程，使631.8万残疾人得到不同程度的康复。在874个市辖区和1823个县(市)开展了社区康复工作，累计建立社区康复站18.6万个，配备31.4万名社区康复协调员。

　　截至20xx年底，全国共有康复机构6914个，其中，残联系统康复机构2622个，康复机构在岗人员总数达到23.36万人，其中业务人员16.0万人，管理人员3.05万人，其他人员4.31万人。在914个市辖区和20xx个县(市)开展了社区康复服务工作，累计已建社区康复站的社区总数21.9万个，配备39.2万名社区康复协调员。1662个县的1958个医疗卫生机构陆续开展残疾儿童筛查工作，年度新诊断0-6岁残疾儿童4.8万人。依托各级各类残疾儿童康复机构建立儿童家长学校1547个，开展家长学校活动3625次，参与残疾儿童家长达94170人次。

　　一、视力残疾的发展

　　(图1-1 20xx年低视力康复、盲人定向行走训练开展情况)

　　至20xx年，开展视力残疾康复机构总数达到991个，完成白内障复明手术75.8万例;为31.0万名贫困白内障患者免费施行复明手术;为3.6万名低视力患者配用助视器，培训低视力儿童家长6997名，有效开展家庭康复训练。对2.5万名盲人进行定向行走训练。

　　截至20xx年底，开展视力残疾康复机构总数达到891个，完成白内障复明手术 74.8万例;为30.0万名贫困白内障患者免费施行复明手术;为14.2万名低视力患者配用助视器，培训低视力儿童家长3.6万名，有效开展家庭康复训练。对12.3万名盲人进行定向行走训练

　　二、听力言语残疾的发展

　　推进听力语言康复机构规范化管理，完善基层服务网络。20xx年已建设省级听力语言康复机构31个，基层听力语言康复机构1028个。全国共对2.7万名聋儿进行了听力语言康复训练，规范聋儿家长学校，开展家庭训练，共培训聋儿家长3.0万名;培养各类专业人员5312人;实施贫困聋儿人工耳蜗、助听器抢救性康复项目，资助700名聋儿免费植入人工耳蜗，资助3000名聋儿免费佩戴助听器。20xx年，建设省级听力语言康复机构31个，基层听力语言康复机构1025个。年度新收训聋儿1.9万名，在训聋儿3.2万名;规范聋儿家长学校，开展家庭训练，共培训聋儿家长3.9万名;开展各级各类听力语言康复专业技术人员培训，共培训专业人员5772人;实施贫困聋儿人工耳蜗、助听器抢救性康复项目，资助11200名聋儿免费植入人工耳蜗，资助19600名聋儿免费配戴助听器;开展彩票公益金成年听力残疾人(助听器)康复项目，为38352名贫困成年听力残疾人免费验配助听器，各级康复机构共为4.0万名成年听力残疾人提供技术服务