幼儿园课题的开题报告（精选30篇）

　　在幼儿园实施礼貌语言养成教育，不仅能发展幼儿的倾听、表达、阅读、书写能力，更是养成教育的要求，同时也是时代的需要，本课题的研究对于学校及整个社会将会有较强的实际意义及实践价值。

　　五、课题的理论依据

　　1、多元智能理论中指出幼儿的发展不可能是每一个方面齐头并进的发展，每一个幼儿都可能呈现发展的优势方面，并形成发展领域的不同的组合，在各个领域全面地得到发展的同时，各领域在发展水平、速率上又存在一定差异，不同的领域在幼儿整体的发展中相互支撑，协调发展。这就是幼儿的和谐发展。多元智能理论倡导幼儿和谐发展，充分展现幼儿发展的潜能。根据这一思想，可以完善和重构关于幼儿和谐发展的教育理念。因此，和谐发展应该是现代教育评价幼儿的一个重要尺度。

　　2、本课题研究主要依据教授的整体构建和谐教学法理论。和谐教学整体建构思想注重培养幼儿的学习能力和游戏习惯。充分依据教材中的典型内容，在幼儿掌握了方法的基础上，引导幼儿主动运用，适当拓展，自觉地把掌握的方法、规律迁移到自己的游戏之中，从而培养幼儿的学习和游戏能力。

　　六、课题的研究目标和研究内容

　　课题的研究目标

　　1、通过该课题的研究，探索出“幼儿礼貌语言养成教育”的有效途径和方法。

　　2、通过该课题的研究，养成符合幼儿心理的文明礼貌语言的习惯。

　　课题的研究内容

　　1、根据幼儿的学习特点，提出幼儿园文明礼貌语言养成教育环境设置的研究；

　　2、幼儿园文明礼貌语言养成教育活动的设计研究。

　　3、幼儿园文明礼貌语言养成教育在日常交往活动中的渗透研究。

　　七、研究方法：

　　1、调查法。在研究期间期采用座谈、观察等方法进行调查，为研究提供科学依据。

　　2、观察法。

　　3、行动研究法。边实践边研究，循序渐进，不断反思，不断修正，探索最佳培养策略。

　　八、实施步骤

　　第一阶段：准备阶段（20__.10—20__.12）

　　课题组每位成员认真学习《幼儿园指导纲要（试行）》，不断更新观念，召开座谈会，构建现代生活礼仪养成教育背景下的幼儿礼貌语言教育的新目标、新内容、新方法。

　　第二阶段：研究初期阶段（20__.1—20__.4）

　　1、召开家长会，了解家长对礼貌语言养成教育的看法，以利于家园合作开展有效的礼貌语言养成教育，写出调查报告。

　　2、课题组成员在调研的基础上将所学的新的教法理论注入幼儿活动一日常规，以月为单位，每月一篇教学反思，根据自己课堂上的“亮点”，记录自己在教学活动中的问题，定期进行研讨，一月一总结。有了理论知识后再用到幼儿活动实践中去，寻找幼儿礼貌语言养成教育的对策。

　　第三阶段：研究中期阶段（20__.4—20__.7）

　　课题组成员每人准备一篇优秀教案，一个优质的半日观摩活动，组内成员观摩、评议，进行幼儿礼貌语言养成教育对策的初探。

　　第四阶段：研究结题阶段（20__.8—20__.10）

　　整理课题资料，写出研究报告、论文，完成终结性研究报告。开展多种形式的展示活动。有效推广运用课题研究成果。

　　九、预期的阶段性成果和最终结果名称及形式

　　研究报告：《幼儿礼貌语言养成教育对策的研究报告》鹿国栋

　　论文：《幼儿礼貌语言养成教育的探究》程丽华

　　论文：《幼儿礼貌语言养成教育对策的思考与构建》许静

　　十、课题研究的组织与管理（成员分工、经费、管理、现有基础、制度保障等）

　　我园有从事教育科研多年的幼教专家做指导，具备一定的研究及指导能力，课题组成员工作在教育教学第一线，积累了较多相关经验，都是在幼教一线上工作了多年，经验知识储备丰富的，有创新精神的中青年教师，我园幼儿及其家长来自社会各层次，对幼儿的教育都很重视、支持、为课题的顺利进行、研究成果的真实、全面提供了人员质量上的保证。

　　取得相关研究成果：

　　课题组负责人和组成人员潜心于幼儿教育教学的研究，先后发表论文10余篇。部分课题组成员近年来曾参加过区、市级课题研究，均为课题组骨干力量，现已顺利解题。为此课题的研究积累了宝贵的经验，必将推动此课题顺利进行。该课题组成员均为在幼教一线工作了20多年，有着丰富的教学经验和理论知识储备的中青年教师，曾经多次担任对外观摩课，对幼儿的德育、卫生保健方面有所研究。

　　主要参加者的学术背景和人员结构：

　　1、课题组人员的学术背景和人员结构：

　　（1）课题负责人，本科学历，从事幼教多年，发表了多篇论文，热心课题研究，具备一定的实践经验和理论素养，精力充沛，积极向上；课题组成员全部由一线的富有朝气的青年教师组成，均为幼教师范毕业，勇于创新，专业知识丰厚，完全可以承担课题专项研究。

　　（2）本课题组成员7人，均为大学专科以上学历，且主要是从事教学第一线的教师，她们工作积极、进取心强，在多年的教育教学中积累了丰富的经验，具备了一定的教科研能力。其中具有中级以上职称的4人，初级职称3人，都是我园的教学骨干，完全可以承担此课题的研究。

　　2、课题研究和成员分工。

　　⑴课题主持人：鹿国栋（校长），主要负责课题研究的整体设计、各方面工作协调。

　　⑵课题组成员分工

　　①课题研究方案设计：程丽华

　　②资料搜集人员：许静

　　③幼儿礼貌语言养成教育对策研究的问卷调查：刘超霞王玲

　　④调查报告分析：程丽华许静刘超霞王玲

　　⑤阶段总结：许静

　　3、研究时间、经费、设备、资料等条件：

　　（1）我们计划用一年的时间，完成该课题。每月召开一次课题组成员调度会，对在实验中遇到的具体问题及时地研究解决，以保证实验课题的顺利进行。

　　（2）在资料设备及经费保障方面，幼儿园将对课题组给予大力的支持，提供必要的资料和设备。

　　十一、参考文献

　　[1]教育部文件.（教基[20__]20号）《幼儿园教育指导纲要（试行）》

　　[2]赵忠心.加强孩子的礼仪教育[M].浙江：浙江教育报社，1996

　　[3]李生兰.幼儿品德教育过程的优化[M].浙江：浙江教育报社，1996

　　[4]刘电芝.现代学前教育研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社，1999

　　[5]祝士媛.学前儿童语言教育[M].北京：北京师范大学出版社，1995

　　[6]赵寄石，楼必生.学前儿童语言教育[M].北京：人民教育出版社，20__