阅读情况调查报告（精选32篇）

　　a.双休日10%b.完成学习任务后51.7%c.随时读38.3%

　　近一半学生完成学习任务后进行课外阅读，约40%的学生随时阅读，这部分学生比较喜爱读书，但是可能没有正确安排好阅读时间，影响休息与学习时间。

　　3.通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少

　　a.2小时以上13.3%b.1小时至2小时25%

　　c.半小时至1小时38.3%d.半小时以内20%

　　e.没有3.3%

　　有近四分之三的学生每天阅读时间在半小时以上，但也有部分学生阅读时间超过2小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别学生没有阅读习惯。

　　4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？

　　a.纸质书籍71.7%

　　b.手机、mp4、电纸书等电子工具28.3%

　　c.电脑0

　　有71.7%的学生阅读纸质书籍，其余用手机、电纸书等电子工具，这反映出我校学生产品普及率比较高，对这部分学生如果不加以正确引导，势必会影响学习。

　　5.以下各种获得书籍的方式中，你属于？

　　a.书店购买(不包括二手书籍)53.3%

　　b.在二手市场选购5%c.图书馆借阅37.7%

　　d.他人赠送6.7%e.网上购买1.7%

　　在书店购买课外书籍的学生仍占主流，其次便是图书馆借阅，有5%的学生选择了购买二手书籍，这也不失为一种好的阅读方式，价钱便易，还能获得相应的只是，我们认为值得提倡。

　　6.一学期阅读量有多少？

　　a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%

　　c.1-4本48.3%d.0本8.3%

　　有近一半学生一学期阅读量在1-4本之间，40%的学生在4本以上，但是还有8.3%的学生每学期不能完整的阅读完一本书。

　　7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？

　　a.10本以上8.3%b.5-10本25%

　　c.1-4本48.3%d.0本10%

　　假期阅读的情况与上学期间差不多，这说明学生在假期主要以玩为主，缺乏约束与自制力。

　　8..你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为

　　a.10元以下30%b.10~50元26.7%

　　c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%

　　e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%

　　在每学期的购书金额方面，30%的学生在十元以下，导致学生课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的主要原因。

　　9.你去书店或图书馆的次数多吗？

　　a.经常去36.7%b偶尔去18.3%c.从来不去45%

　　在这一方面表现的问题比较突出，45%的学生从来不去书店或图书馆，使知识仅限于课内阅读，知识层面很难有效提升。

　　10.你通常比较感兴趣的题材是：

　　a.文史25%b.革命11.7%c.娱乐20%

　　d.军事10%e.武侠6.7%f.言情11.7%

　　g.其他26.7%

　　以上选项分析，中学生阅读最多的书籍主要以文史类为主，其次便是娱乐类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人指导，学生只是凭兴趣阅读。中学生该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。

　　11.平时你是如何进行阅读的：

　　a.随便翻翻，了解大意就够了11.7%

　　b.只挑选有趣的地方读26.7%

　　c.能有选择性的精读、细读，反复品味40%

　　d.摘抄好词佳句3.3%

　　e.能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析16.7%

　　f.能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解1.7%

　　近一半的学生阅读兴趣浓厚，能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，积累知识，提高其文化素养与写作能力。

　　12.在文学作品中，你对以下哪些较有兴趣？

　　a.小说40%b.散文30%c.诗歌8.3%

　　d.人物传记18.3%e.戏剧1.7%f.其它8.3%

　　有40%的学生对小说有兴趣，如何正确的筛选，正确的对待这些小说，都是当前需要解决的问题。

　　13.你是否有阅读英语书籍的习惯

　　a.是35%b.否65%

　　阅读对于学习一门语言是极其重要的，英语也是如此，但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的习惯，这对于我们学习英语非常不利。

　　14.对课外阅读目的的认识

　　a.认为课外阅读分散精力、影响学习0

　　b.认为课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰度28.3%

　　c.认为课外阅读对学习有促进作用13.3%

　　d.认为课外阅读是学习中不可缺少的组成部分43.3%

　　e.其它5%

　　这一道问题上的选择比较理性与健康，只有正确的认识课外阅读的重要性，才能搞好课外阅读。

　　通过以上分析后，我小组成员认为当今中学生阅读还存在很多问题。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱小说，因为它故事性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行的追求心理。中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。中学生正处于身心发展的黄金时期，对于课外阅读要正确的加以引导，避免沾染低俗书刊。

　　通过调查，我们总结了中学生课外阅读所存在的问题：

　　⑴阅读多是为了娱乐，不能正确利用课外阅读的对我们学习的帮助；

　　⑵阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限；

　　⑶学习压力大，课程多，缺乏时间阅读；

　　⑷阅读方式缺乏正确引导，不知道应该看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。

　　班级图书角概况总结

　　景浩

　　近期在学校的支持下，高一、高二各班均建立了读书角，在此次调查中我们共对高一、高二五个班发放了调查问卷。在所调查的5个班中，图书角书籍的数量波动很大，其中最少的为高二一个班，现有书籍60本，仅为学校发放，学生无主动捐献，最多的为高一一班，现有书籍250本，其它班为100-200本不等，图书角开放时间为全天，仅有一个班为每天早餐时间。在调查中所反映出的问题：

　　⑴大部分学生都对小说感兴趣，借阅量大，但对其他文学类书籍兴趣就不大了；

　　⑵仅有一部分学生经常借阅，其余借阅很少甚至没有；

　　⑶看书时间，集中在休息时间和课间，其中有一小部分学生上课、上自习看课外书，影响学习；

　　⑷借阅时不登记，不注意书籍保护，有时借阅时间太长；

　　⑸学习任务重，无时间阅读。

　　教师对中学生课外阅读情况的看法的总结

　　邱强强

　　通过对老师发放调查问卷，以及对它们回收分析，从中主要反映出以下几个问题：

　　⑴、阅读时间无法保障，学生学习任务重，作业多，导致部分学生上课阅读课外书籍，影响正常的课业学习;

　　⑵、阅读的书籍层次太低，有低俗化倾向，缺乏对中外名著的阅读，很难提高中学生的思想境界；

　　⑶、对课外阅读缺乏兴趣，只有一部分学生有课外阅读的爱好。

　　因此，造成学生的知识层面具有局限性，虽然有时老师会要求学生读一些课外书，但很少有学生去读，使知识得不到拓展，很难进步。老师们一致认为学生应多读一些课外书，有利于增长自身的知识，但也应该合理的分配时间，不能沉迷于其中。

　　教师对中学生英语课外阅读情况的看法

　　刘一帆

　　为调查中学生英语课外阅读情况，我组调查了国际部部分英语老师，并发放了调查问卷。老师们都认为英语课外阅读对学生有好处，他可以开拓学生的视野，扩大学生的词汇量，提高学生的认知能力，从而提高学生的英语学习成绩。老师指出，在倡导学生阅读时，面临如下问题：

　　⑴学生的词汇量太少，以及可供阅读的英语书籍太少；

　　⑵没有养成良好的阅读习惯，没有认识到英语阅读的重要性；

　　⑶学习时间紧，没有阅读时间，等等。

　　还有老师提出，应该在图书角设立一个英语阅读区，供学生课外阅读，帮学生养成一个良好的阅读情况。

　　图书馆、书店调查总结

　　王瑞

　　在此次调查中，我组成员主要对学校图书馆和校外的部分书店进行了实地性的考察，也随机采访了那里的学生，从中反映出中学生课外阅读的几个问题。

　　一、学校图书馆

　　本校图书馆开放时间为周一到周五，由于学生的课程紧张，作业量大，很多同学只能在周内安排的活动课在阅览室阅读，每天的人数大约是200-300人，不到全校总人数的十分之一。限制本校学生课外阅读的因素：

　　⑴每天学习的课程太多，作业量大，没有时间去阅读课外书籍；

　　⑵很多学生的主观因素，认为阅读课外书籍会影响学习成绩；