小学生调查报告作文（精选33篇）

　　①家长在家中不当孩子的面，谈论有关对孩子学习不利的话题；尽量不在家中开展娱乐活动，以免分散孩子的注意力；当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学习情绪等。

　　②认真倾听孩子的心声，注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有自己独到的见解，尽管他们的认识比较幼稚、肤浅，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可说。

　　③不要采取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上极端。

　　④关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，心里一定很难过，这时家长应该关心孩子，千万不要挖苦、讽刺，帮助分析失利的原因，如果是态度不端正造成的，则应进行严厉的批评、教育，必要时请求老师的帮忙。

　　⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。孩子是天真烂漫的，有着充沛的精力，家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。

　　4.3小学生对英语老师的看法

　　结果分析：学生对老师的教学方式也是随着年纪的增加而递减。大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，只有几个不这么认为。大多数学生认为老师的的教学效果是满意，十几个学生认为一般的，两个学生认为不满意的。

　　对策：大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，所以我们做老师的更不可能放弃他们。所以教师从教的最高境界：学生佩服，学生敬仰，学生喜爱。

　　（1）学生佩服的是教师的学识和水平，能让他们的学习有收获感。这里体现老师的教学方法。

　　（2）学生敬仰的一定是教师的人品。这里最重要体现老师对学生的态度和方法。

　　（3）学生喜爱的则应该是教师个性与性格为基础的，开朗，活泼，幽默，智慧，这些都孩子们喜爱的教师的表现。我认为，要让学生喜爱自己，我们有一个重要的法宝，就是首先喜爱学生。真正地喜爱他们，从心底里喜爱他们，这也是教师做好教育工作的原动力，加上教师的责任感，我们就一定能把学生的问题放在比较正确的处理的位置上，其中辅佐我们做好

　　教育教学工作的，就是教育教学的规律和策略。

　　5. 调查结果的启发

　　经过此次调查、分析，我发现小学生英语学习的兴趣不仅与本身有关，还与教师的本身素质有关。因而作为一名英语教师，不仅要掌握好专业知识，还要努力提高各个方面的才能。在教学中，要以学生为主体，一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生，帮助学生树立自信心。培养学生学习英语的兴趣，最终转化为稳定的学习动机。最终促进学生全面发展。当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。

小学生调查报告作文 篇7

　　通过这次调查活动，我了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。我在塘厦镇，虽然每天都有500多名环卫工人日日夜夜与 白色污染 作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。

　　同时，我也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场;如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球 我们共同的家园。

　　为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

　　不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。

　　我们学校早已经设置了 垃圾分类存放处 ，我们就要积极参与和宣传。

　　不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。

　　尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。

　　发现身边有破坏环境的行为时，要主动制止!

小学生调查报告作文 篇8

　　现代教育的特点充分体现了人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾经说过“教学是为了不用教”，这既说明了教学的目的，也说明了学生掌握方法后可以自主获取知识，寻求发展。学会学习是当今社会的一个主题，自主学习是学习的最高境界。教学生学习是经济时代和学习型社会教育的根本任务之一，培养学生自主学习能力是教学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。

　　一、调查目的

　　新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式，让学生学会自主学习。“自主学习”是一门以学生主体活动为主线，以能力培养为核心，以素质提高为目的的全新课程，适应21世纪的需要。在学习型社会中，自主学习将是一个永恒的主题，社会的每个成员都必须学会自主学习，才能与时俱进。

　　“小学生自主学习能力研究”是一门涉及应用和理论研究的综合性学科。其目的是从当代小学生的特点出发，探索实现小学生自主学习的基本途径，从而促进学生自主学习能力、创新能力和创新精神的培养，提高小学教学质量。具有重要的应用价值和现实意义。

　　我校进行了1363课堂教学模式改革，我们组申请了课题《小学语文自主学习能力培养研究》。为了了解我校学生自主学习的现状，找出问题，找出教育对策，为开展课题研究提供依据，掌握教研改革的第一手资料，我们对我校学生自主学习的现状进行了问卷调查。

　　二、调查方法

　　这项调查是通过问卷调查进行的。问卷调查以书面形式进行。

　　我们学校是农村小学，8个班，280多名学生。学生多为留守儿童，学习意识差，无家长指导，学习成绩低于平均水平。

　　调查在全校范围内进行，每班随机抽取部分学生。为了让学生能够表达自己的真实想法，本问卷只填写了班级，性别，没有填写姓名，在课堂上完成了答题卡。

　　三、调查结果及分析

　　该问卷涉及自主学习的主动性、独立性、自控力和学生的家庭因素。包括学生对自主学习意义的认知、兴趣程度、学习方式、对教师和家长指导其自学方式的理解以及对自学成绩的评价。总结了四个类别，并对结果进行了分析。

　　(一)学习主动性分析

　　主动性是自主学习的基本素质，表现为“我想学”，是基于学生内在的学习需要。学习动机是直接促进学生学习的内部动机，也是激励和引导学生学习的需要。学习生活有主动性的同学还是不多。随着年龄的增长，更多的学生在父母社会的外部压力下学习，而很少有人把学习当成乐趣。此外，通过对不同层次的四年级学生的横向比较，表明学生的前瞻动机不同，存在差异。优秀学生和学困生都受家庭环境的影响。从学习困难学生的选择来看，更明显的是他们在很大程度上反映了父母的要求、态度和意图。

　　(二)学习独立性分析

　　独立是自主学习的灵魂。如果主动表示“我想学”，那么独立表示“我能学”。独立性是学生学习的一个重要特征。

　　根据调查，自我意识预习显示，低水平学生的自我意识高于中高水平学生。这可能是因为低水平的学生比高水平的学生学习负担更轻，学习的兴趣和热情更高。此外，低水平学生对预习的要求较低，容易做到。从调查来看，中高年级的学生需要利用其他一些人来让他们预习，因为预习可以更好地反映一个孩子的自主性。

　　(三)学习自控力的分析

　　自主学习要求学生对为什么学习、能学什么、怎么学的问题有意识地表现和反应，表现在学生的自我规划、自我调整、自我引导和自我表达能力的增强。

　　低年级的学生依靠父母的监督，需要父母监督完成作业。