卫生习惯养成的调查报告（通用4篇）

　　（二）通过课题研究，提高了教师的专业化水平

　　1、教师主动自我学习、自我提高的意识增强。在科研活动中，我们主动学习有关的理论。如《纲要》中有关健康教育的内容及要求。在研究过程中我们经常有目的的认真观察幼儿的表现，结合幼儿的实际情况思考设计各种教育活动，主动提高研究活动的质量。

　　2、提高了教师的专业化成长水平。在研究中，为了提高研究的质量，我们通过研究制定了《幼儿生活卫生习惯的调查表》两份，《告家长一封信》、按时填写《幼儿成长手册》、制定培养计划、方案、总结、撰写教学随笔、论文等多种方式，使自己在观察、记录、评价、指导等方面的专业能力得到提高和锻炼。

　　（三）通过课题的研究，提高了家长的育儿水平，更新了家长旧的教育观念。《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。在课题的研究中，我们通过发放调查表、致家长信、早晚入园、离园时间的交流等多这种方式，让家长了解我们的教育理念、教育方法，使家长认识到培养幼儿良好卫生习惯的重要性，从而主动参与到班级的教育中来，我们和家长像朋友一样交往，共同建立互信、互动的模式，使教育的效率最大化。这一年来，我们的科研活动进展顺利，并最终取得良好的效果离不开家长的支持和信任。

　　八、课题存在的问题

　　1、幼儿的一些习惯还没有形成主动意识。如天气寒冷时，幼儿每次入厕完毕后，他们中的大多数不会主动的整理内衣，总需要教师提醒，有时还需留出专门的时间进行整理，影响了下一个活动的进行。

　　2、个别家长的观念还需要进一步的更新。由于有的家长工作忙，没有时间配合我们的工作，孩子的一些习惯培养完全交给我们，导致一些好习惯得不到练习和巩固。有的孩子由爷爷奶奶带，老人对孩子的溺爱让我们的教育很无力。

　　九、研究的设想

　　1、探索家长工作的新途径，帮助家长更新观念，提高教育的技巧。如怎样开设班级网站，与家长在网上交流沟通，共同解决教育中遇到的问题。

　　2、研究如何将幼儿养成的好习惯形成主动意识的方法。

　　3、挖掘社区教育的资源，扩大幼儿教育新理念的影响。

　　4、将研究获得的经验运用到全园教育工作中，将科研成果转化为教育成果。

卫生习惯养成的调查报告 篇3

　　一、问题的提出

　　著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运、这段名言意思是说：习惯是可以改变一个人的命运的、有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子、可见，养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事、

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件、因此，培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了、由于他们的认识水平较低，自控能力较弱等特点，在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题、如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢？我开展了实验研究，努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径、

　　二、研究步骤与方法

　　第一阶段：前测阶段、利用调查问卷法，调查幼儿原来的卫生习惯、

　　第二阶段：实施阶段、利用行动研究法和观察法、

　　第三阶段：效果对比、调查问卷法、

　　第四阶段：汇报研究成果，进行反思、

　　（一）为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况，我在全班范围内进行了问卷调查，为了确保问卷的真实性，采取了不记名形式、我此次问卷分为三个步骤：第一步，召开家长会，向家长说明此次问卷的目的；第二步，指导家长进行填写问卷，要求必须真实；第三阶段，进行汇总、我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查，通过汇总，统计这些问卷，我掌握了比较实际的真实的情况、

　　（二）据此情况，我实施中的操作方法如下：

　　1.在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯

　　《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出：小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活，幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能，寓教育于一日活动中中、可见，培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径、我在一日生活各环节中制定规则，吃饭时做到饭菜搭配，不掉饭粒，不玩耍、不说话；吃晚饭要擦嘴漱口，午睡要保持安静、有正确的睡姿；玩具掉了及时捡起来等、在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到、这样坚持下来，幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了、

　　2.树立榜样的作用

　　根据小班幼儿爱模仿的特点，我在日常生活中时刻注意自己的言行，为幼儿树立榜样、见到地上的纸屑主动捡起，饭前便后洗洗手，吃完饭立刻漱口擦嘴，见到玩具丢在地上弯腰捡起，口渴了喝点白开水等、如果有的孩子做得比较好，我就把他作为幼儿学习的榜样、比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快，玩具放得也很整齐，我及时表扬到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齐，你们要向他那样、”浩浩洗手的动作很规范，我在班上树立榜样：“孩子们，你们洗手的时候，看看浩浩小朋友、他洗手的姿势很正确、”让孩子们知道，怎样做才是对的，也为幼儿树立了明辨是非的思想、

　　3.在教育活动中，用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式，养成幼儿的行为习惯、

　　在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动、在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求、在情中之急我想：为何不把它们编成儿歌，这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序、如在指导幼儿洗手时，我和孩子们一起学习了儿歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，两手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾、谢谢水，滴滴答、”在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上眼，咕噜咕噜吐出水、”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事、我利用这个特点，指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事，孩子们通过看、听、表演的形式，在玩中学会了正确的进餐方法、以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则，我们通过娃娃家的游戏，小宝宝睡觉的时候哭了，引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的，从而知道睡觉的正确姿势、

　　4.家园共育，培养幼儿的良好习惯、

　　《纲要》中明确指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力、”而现代家长中，家长对幼儿过分溺爱，怕让孩子吃苦，认为孩子小，需要成人“无微不至”的照顾，等将来长大了，习惯就自然养成了、这种认识是不正确的、习惯要从小培养、因此，培养幼儿良好的生活卫生习惯，只靠幼儿园是远远不够的、家庭教育起着重要的作用、为此，在开学初，利用家长会，我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目标、让家长心里有数、告诉家长，要率先垂范，为幼儿做出榜样，并时刻监督自己孩子的行为、我还利用“家园联系栏”向家长宣传幼儿在园的表现、及时与家长沟通、每学期末，表扬几位优秀家长、

　　（三）效果与反思

　　幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著，幼儿在原有基础上减少了不良的生活卫生问题，逐渐养成了良好的习惯、经过一学期的努力，在对幼儿实施良好的习惯养成教育的过程中，为了收到良好的教育效果，我进行了反思、

　　1、要循序渐进，不要操之过急，

　　2、要家园一致，保教结合，形成合力、

　　3、持之以恒，不能时紧时松、

　　4、重生活体验，不空泛说教、

　　总之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，要在教育中尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿的主体地位，利用幼儿一日生活、榜样、游戏和家园共育等形式逐渐养成，在各方面不断重复练习、让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师指导下形成稳定的生活、

卫生习惯养成的调查报告 篇4

　　著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这段名言意思是说：习惯是可以改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见，养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事。