实用的学生调查报告范文（精选34篇）

　　对策之五：强化责任感教育力度，还需要结合普法教育来进行。在现实生活中，有些行为不仅是缺乏责任感的表现，而且还是违法行为。因此，培养中学生责任感教育应与中学生的普法教育结合起来。

　　对策之六：强化责任感教育力度，需要中学生个人的自省和意志努力。任何事物的发展总是内外因共同起作用的结果，内因是事物发展的决定性因素，家庭、学校、社会等只是培养责任感的外部因素，个人主观努力才是培养责任感的内部因素和决定性因素。任何好的措施、手段、方法，如果不与学生的自省内化相结合，则言与行不一、思与为不一。因此，培养学生的责任感应以人为本，贯穿人本主义思想，一切从学生自身实际出发，立足于学生思维特征、认识能力，注重教育效果的及时反馈，让学生明白，任何说教是否有效，主要通过学生自己的自我认识、自我反省、自我认同、自我修正、自我提高才能达到。必须调动学生的主动性和积极性，要坚定目标，塑造美好品性。当今社会人们的思想日渐多元化，而学生正处于身心发展的关键期，是塑造力、模仿力最强的时期，因此，要培养责任感还必须提高个人的鉴别力，能排除社会、家庭、乃至学校给个人可能带来的不良影响，把“做一个有责任感的人”作为自己的奋斗目标之一，把“责任感”作为最美好的品性去追求，不断完善自我。

实用的学生调查报告范文 篇5

　　当前，教育部官员称大学生应定位为普通劳动者。由此我对我校在校大学生进行了一次问卷调查。针对大学生如何适应开餐馆这种职业，以及提出一些这方面的建议。

　　一、选择自主创业

　　首先我们来看看这样一个现实，大学生就业现状：高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，近年，随着高校大规模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。大学生就业问题一直以来就是社会上关注的焦点问题，但作为吸收大学毕业生就业的主力军：企业，则较受冷落，很少有把关注的焦点聚焦到企业，征询企业对毕业生的看法或总结企业的聘人之道。事实上，在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，大学生的培养缺乏市场导向，这方面高校作为培养大学生的主体，并没有起到积极的作用。高校在指导大学生就业上远远滞后于大学生及企业的对其的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺利就业。

　　我们再来看下面一篇报道：

　　麦当劳前掌门人吉姆·坎塔卢波说:“美国任何一个乡村老太太都会做汉堡，但她们做的汉堡只能自己吃，而我做的汉堡能卖遍全球！”在河南南阳市，也有一个普通的下岗女工，她不仅把中国家庭主妇都会做的馄饨，做成了像麦当劳的“汉堡”卖遍全市、全省、全国，还要到联合国介绍卖馄饨的经验。

　　她，就是南阳市巧味馄饨食品有限公司总经理、33岁的徐晓恩。

　　这不是在调查这个成功的下岗女工，也不是在鼓励大家都去卖馄饨。是建议大学生自主创业，包括开餐馆之类的普通职业。我做的问卷调查，第一个问题是：为什么大多大学生不愿意自主创业？答案主要有下面几点：

　　（一）、大学生刚毕业，那里来资本自主创业？

　　（二）、要是自主创业，那我们学那么多知识干嘛，不用读书也可以去开个私营企业什么的，现在身边不是很多小老板什么书都没读吗？

　　（三）、自主创业的风险太大，父母投入的教育资本何时能收回？

　　（四）、特别是一些女生会有这样的问题，只想安安稳稳的找份工作。等等。

　　其实这样的答案很现实，也是蛮符合大部分大学生的心理的。

　　二、选择开餐馆

　　再来看下面的材料：据统计XX年至XX年，我国高校毕业生人数分别是107万、115万、145万、212万、280万、338万、XX年各类高校毕业生的人数将高达410万，XX年大学生毕业人数已经是5年前的三倍，而从我们调查的企业XX年招聘大学生的人数来看，并没有和大学毕业生的人数增长同步，在调查的企业中，只有35、39%的企业表示XX年招聘的大学毕业生人数有所增加，而且还有28、03%的企业表示XX年招聘的大学生人数有所减少，所以从用人单位来看，XX年招聘大学生人数只是有小幅增长，远远落后大学生人数的增长。

　　其实大学生就业苦难的原因是多方面的，看看网上关于大学生的热门职业，可以看到：

　　（一）大学生的就业心态还没调整好，都一味的往外企、国企、政府机关挤，就象是大热天里挤火车，结果是可想而知了。

　　（二）对工作的要求过高，以为自己是天之娇子，瞧不起一些看似低微的职业。

　　我所调查的一些在校大学生，包括和自己一起的同学，结果显示：

　　1.40人当中有35人都表示既然读了大学，就要选择有利于自己前途的工作，即那些看来风光的职业，读会计学的就去企业当会计，学工程管理的就想去城市管理局工作。

　　2、33人没有明示瞧不起某些职业，自己没有摆大学生架子，但也不想将来就从事餐饮之类的职业。

　　3、有10 人表示自己以后可能考虑开酒店，但没人选择从开小餐馆开始。

实用的学生调查报告范文 篇6

　　本次县级小课题研究，我们选取的是《小学语文课前预习的现状及设想研究》这个课题，为了在研究过程中，更有针对性，少走弯路，我们先结合我校学生的实际情况，对小学生语文课前预习现状做了个调查。

　　调查内容：

　　小学生语文课前预习现状情况调查问卷

　　小学语文课前预习调查问卷

　　1、你认为课前预习有必要吗？ （ ）

　　①有必要 ②没必要 ③说不清

　　2、上新课之前，你会预习课文吗？ （ ）

　　①总会预习 ②有时会 ③不会预习

　　3、你认为预习对学习新内容有用吗？

　　①有用 ②没有用 ③不清楚

　　4、你之所以预习是因为? （ ）

　　①老师布置的任务，我必须完成。 ②为了课堂更好的学习，我必须完成。 ③为了培养自己的自学能力。 ④不知道

　　5、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？ （ ）

　　①自己主动预习 ② 向老师询问预习作业 ③不预习

　　6、你预习时，父母会给予你指导吗？ （ ）

　　①经常指导 ②偶尔会指导 ③从不指导

　　7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？ （ ）

　　①直接跳过去 ②做记号，上课时认真听 ③请教别人 ④查阅资料

　　8、预习中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗？ （ ）

　　①正常使用。 ②不使用。 ③有时会使用

　　9、使用《课堂全解》《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了？ （ ）

　　①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题

　　②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法

　　③做作业时，能把作业做正确

　　10、学生在预习中常做的事情（多项选择） （ ）

　　①自学生字词 ②读通、读熟课文 ③了解课文大意

　　④查阅资料 ⑤质疑问难 ⑥根据课后问题，尝试探究

　　调查结论：

　　从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。

　　1、知道课前预习对于语文学习的重要性，但没有课前预习的习惯。认为是老师布置的任务，我必须完成，自己不会主动去做课前预习。有的学生老师不布置预习作业他就不预习。重视课前预习不够，没有养成良好自觉的预习习惯。

　　2、不讲究预习方法。预习的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己获取新知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题。为此，在预习时教师要培养学生主动提问题的意识。

　　3、不注重预习质量。有的学生虽然预习了，但预习时不动脑思考，采取的课前预习方法也不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。

　　初步的策略设想：

　　根据以上情况分析，我觉得应该给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；

　　1、初期阶段，先让学生对字词句学会预习：让学生通过各种方式自学字（生字、形近字、多音字等），词语（优美词语、词语搭配等），句子（优美的句子）。

　　2、中期阶段，在学生对字词句有了一定的自学能力后，再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的认识，读出自己的理解和感受、读出问题等等。