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报告范文

关于义务教育均衡发展自查报告(精选31篇)

2024-03-19 07:44:03报告范文打印
关于义务教育均衡发展自查报告(精选31篇) 各乡、镇人民政府,各街道办事处,区政府各部门、各直属机构:为贯彻落实安徽省政府教育督导团、安徽省教育厅《安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》(皖政办秘〔20xx〕96号)精神,切实做好我区义务教育均衡发展督导评估自评工作....

  三、围绕着课堂主阵地线,切实提高教师的专业素养。

  1、举办了我校区级教学能手示范课活动。

  3月2日,为了发挥教学能手的示范作用,促进教师的专业成长,举行了我校区级教学能手展示课活动。本次活动由五名区级教学能手上示范课。精彩实效的课堂展示,各具特色的教学风格,使听课的老师受益颇多。

  3月份,在全区“德胜杯”小学数学、语文优质课评选活动中,我校派出的刘建华、王丽英、于文明老师均获得一、二等奖的好成绩。

  2、语文教研组观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》

  4月14日下午,在行政办公楼工作站,全体语文教师观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》。观摩完后,每位语文老师从板书的设计、教学中要真正备学

  生、及时处理好课堂的突发事件、对学生的提问要设计好梯度等方面畅谈了自己观后的收获。在以后的教研中,教导处还将组织语文老师陆续观看配套的其他两个教学光盘。

  3、举行观摩区“德胜杯”阅读教学心得交流会

  5月4号至5号,德城区小学语文阅读教学比赛在我校举行,全体语文老师经过调课进行了观摩学习。为了推动学校高效课堂研究工作向纵深发展,引领教师从多维度、多重风格开展教学,5月6日下午,我校举行观摩区“德胜杯”阅读教学心得交流会。邀请了天衢东路小学李敏老师来校与本校马秀娟老师开展了同课异构教学暨阅读教学研讨活动。两位老师的课堂教学各具特色,运用多媒体创设情境激发学生的求知欲望,注重培养学生的问题意识与自主、合作、探究的学习方式,充满生命活力的课堂获得了与会教师的一致好评。课后,两位老师分别进行了说课,与会教师畅所欲言,各抒己见,对这两节课以及4日、5日在该校举行的区“德胜杯”阅读教学活动进行了深入的分析,探讨了提升阅读教学有效性的方法,形成了共识。

  4、举行了校级“自信杯”语文阅读教学讲课比赛

  5月17日至18日,我校举行校级“自信杯”语文阅读教学讲课比赛活动,27位中青年教师参加角逐。本次比赛活动与以往不同,讲课内容为一个课文段落,讲课时间为20分钟。赛前,参赛教师精心设计教案,深入钻研教法。比赛中,众选手各展风采,课堂活动设计层次分明,教材的重难点处理独到、新颖,课堂语言富有感染力,充分展示了高超的课堂教学技能。比赛完毕,各位评委对参赛老师课的优缺点进行了细致的分析,指出了今后努力的方向,广大语文教师积极参加了听课活动,有效地促进了该校语文教师整体素质的提高。

  附:《天衢中心小学20__——20__学年第二学期教师“自信杯”语文阅读教学讲课比赛情况统计表》

  三、围绕着随机调研线,重点调研了每个年级教学成绩低于平均分的教师的课堂。

  根据学期初制定的重点听课教师,在不通知该教师的情况,和张玉凤、张俊英、于文明一起听了一年级和四年级五名教师的常态课,对每位教师,听完课后马上进行了评课,检查了教师备课,当堂检测了学生的认读能力,听课后对被停课教师的教案、作业进行了抽查,并指出不符合要求的地方进行与下一步的努力方向。

关于义务教育均衡发展自查报告 篇29

  一、学校概况

  学校于x年7月由原干巷中心小学(19xx年建校)、干巷中学(19xx年建校)合并建立的一所九年一贯制乡镇学校,现一校两址,分为小学部、中学部。

  学校现总用地面积是36810平方米,其中校舍建筑面积共13196平方米,体育用地面积总数7655平方米,绿地面积是13250平方米。

  学校目前有教学班36个,学生1257人。其中,小学部21个班级,学生781人;初中部15个班级,学生476人。

  学校现有专任教师99名,其中小学教师53人,本科学历达到47.2%以上;初中教师46人,其中本科及以上学历达到93.5%。现有行政班子15人,校长为上海市特级校长。

  二、主要工作经验与亮点

  (一)办学经验

  近几年,学校确立了以发展内涵为路径,以追求优质为目标的办学策略,积极创新改革,努力探索实践,较快地改变了干巷学校的薄弱面貌。学校主要经验是:

  1、借助托管促提高。从20xx学年开始,学校初中部分别接受了徐汇中学和华理大附中的委托管理,小学部与金山区第一实验小学实施“城乡小学组团发展”项目。这几年中,四校共谋发展,精诚合作。学校借力而行,主动作为,通过“学校文化建设”等项目的实施,促进了广大师生的发展。

  2、创建管理新模式。针对学校管理松懈粗放的现状,确立了“统一管理,分条负责,条块结合”的管理模式。学校实施精细化管理,改革岗位聘任制度,加大岗位流动力度,提高了管理效益。

  3、提炼文化聚人心。针对九年一贯貌合神离的现状,挖掘并把银杏精神与学校精神结合起来,制定办学目标和培养目标,修订校训、校风、教风、学风等。提炼学校精神,强大了教师的队伍。

  4、培训教师促成长。一是积极借用区内外的优质教育资源,以项目推进的方式开展校本培训。二是推进信息化应用工作,建立了“教育博客”平台,实施“磨课”工程。三是每学期组织“教学月”活动,深入推进教学改革。四是优化教师教学行为,认真举行中青年教师教学评优活动。

  5、改革课堂出效益。以绿色指标校本化实施为抓手,开展课堂教学改革。一是从问题入手,以专题研究的形式,开展了“有效教学”研究。二是开展了中小教学衔接研究,以五、六年级教育教学衔接工作为突破口,以“课例”为载体,开展同课异构式等课堂教学专题研究活动。三是围绕“培养好习惯,收获好人生”这个主题,开展学生基础素养培育。

  6、开发课程创特色。结合干巷地区的人文环境,启动了“干巷学校校本特色教材建设工程”,编写了《银杏》、《蟠桃》、《干巷“小白龙”》校本教材,这些课程代表金山区参加上海市中学校本课程展览,受到了高度评价。

  (二)办学亮点

  1、创建银杏文化特色学校

  学校为落实“文化立校、特色兴校”的办学思想,开展以“传承银杏文化,弘扬银杏精神”为目标的银杏文化特色学校创建工作。

  制定实施方案。学校制定了《干巷学校银杏文化特色建设实施方案》,并开展《银杏文化特色学校创建的实践研究》课题研究。

  创设“银杏文化”教育氛围。将“银杏文化”融汇于学校物质文明建设之中,学校大楼命名、走廊楼梯布置、教室美化等,都将体现银杏元素。

  开展银杏主题活动。积极开展“弘扬银杏精神,争做阳光少年”主题教育系列活动。学校制定了各年级每月银杏精神教育内容。

  丰富校园文化活动。以银杏精神为教育资源,建立了银杏礼仪队等学生社团,办好了银杏网站、《银杏校报》等媒体,举办了“银杏书香杯艺术节”等活动。

  推进“温馨教室”建设。抓好教室“墙文化”、班级规章制度、班级“图书角”、班队活动、班级网站等建设,使每个教室成为学生成长的'温馨港湾。

  2、创新教师家访主题活动

  近年来,学校积极推出了教师家访主题活动。

  学校制定了教师家访主题活动方案,确定了“百名教师进千家”主题,形成了“校长带头,班子垂范,班主任引领,教师全面参与”的工作局面。

  教师家访主题活动扎实开展:一是制定好班级家访活动计划;二是每月做好家访工作考核;三是开展家访研讨活动,开设家访论坛、博客;四是开展教师“我的家访故事”征文评选等活动。

  据统计,近两年,学校各个班级上门家访率达到100%,上门家访率创全区之最。主题家访已成为家校交流的一大亮点。

  3、应用博客实现教研变革

  学校以推进上海市农村中小学教育信息化应用工作为契机,以教育博客为突破口,大胆改革传统教研模式,扎实地开展了网络教研活动。

  从20xx年9月22日起,学校开通了生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件、读书体会、交流与分享、文章推荐等8个内容的教育博客。截止到20xx年1月31日,教师总共上传教育博客4700多篇。

  三、问题与对策

  1、整理总结和提炼学校文化还需加强。文化兴校要从精神文化、制度文化、行为文化上大力挖掘,从而建立起积极向上、引领师生成长的学校文化。

  2、学校骨干力量仍较薄弱,区级以上的骨干教师少。要从办学的战略高度重视教师骨干队伍的建设,积极创造一切条件培育这支队伍的成长。

  3、创建学校特色还有距离。要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况,分析、挖掘发展本校办学特色的增长点。

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