关于小学调查报告范文（精选26篇）

关于小学调查报告范文 篇8

　　一、问卷调查的目的

　　小学语文低段，特别是一年级小学生的写话训练一直是小学语文教学的难点，《小学语文课程标准》对第一学段(一、二年级)的写话提出了如下要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。其实，在现实教学中要达到这一习作要求谈何容易，笔者就一年级段学生对看图写话的情况进行调查问卷，旨在解决提高指导小学低段学生看图写话的实效性。

　　二、调查概况

　　本次问卷调查选取了我校一年级部分学生抽样进行问卷，共下发问卷调查表30份，收回问卷调查表30份，抽样反馈率100%。

　　三、现状分析

　　1、低段学生对习作喜好程度不容乐观

　　调查发现，学生怕习作的心理十分严重，不愿习作的现象也客观存在。看来培养低段学生习作兴趣，把好作文入门关显得尤为重要。

　　2、低段学生看图作文的现状

　　现状1：写得内容跟画面说明差不多，干瘪的一两句话。一部分想象力不丰富的小学生就照抄说明一遍。现状2：学生认为“想象要丰富”，是不受任何约束，可以畅所欲言，随意发挥，结果就东拉西扯。 现状3：低段学生，由于知识的局限性，对段的感悟几乎为零，他们的习作常常从头到尾习惯性地自成一段，毫无条理之分。其实，这在很大程度上影响了习作的质量，这不得不引起老师的.注意。

　　四、对策研究

　　一年级学生刚入学，好奇心最强，求知欲最旺，如果能抓住这个时期培养学生的写作兴趣，肯定能收到事半功倍的效果。就像练长跑的人，如果从一开始就绑一个沙袋，重量慢慢往上加，他可能不知不觉就提高了速度；如果是轻装跑了很久再加沙袋，他会感觉不堪重负。

　　1、从小爱上阅读

　　识字是为了阅读。为了引导学生热爱阅读，老师应该每天抽出固定的时间给孩子们读故事书，如《安徒生童话》、《一千零一夜》，读报纸，如《小学生作文指导报》《语言文字报》（一、二年级版），从而引起学生的阅读兴趣。还可以发动家长，每天夜晚陪伴孩子阅读半小时。耳濡目染，他们能不爱上阅读吗？

　　2、说完整的话，写完整的句。

　　一年级学生作文训练起始于“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。培养低段学生的习作兴趣。

　　3、每天坚持写日记

　　魏书生管写日记叫道德长跑，他认为，一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康，如果数年如一日坚持写日记，心灵也会越来越健康。因为人们写日记大多都说心里话，起到使人求真的作用，还都勉励自己上进，歌颂美好的人和事，这又起到了教人向善爱美的作用。一年级学生写日记，要求不用很高，哪怕只有两句话，只要能说出一件事或是表达出自己的喜怒哀乐就可以。

　　现在有电脑的家庭越来越多，为了激发学生的创作欲望，老师帮家里能上网的孩子每人申请一个博客，并教会他们如何操作，接着建立一个博客群，本班同学、老师、家长之间可以互相交流。当意识到孩子自己的作品像真正的作家一样能在网络发表，孩子们会不知疲倦地耕耘着自己的一方田地。

　　我想只要老师不怕麻烦，多动脑子，不急功近利，而是有计划地循序渐进地进行听说读写训练，即使是一年级的孩子，也能培养出浓厚的写作兴趣。

关于小学调查报告范文 篇9

　　一、环境调查对象：

　　护城河原本是一条脏兮兮、臭气熏天的河。

　　二、调查人员：

　　田一君、魏凌霄、朱心冉。

　　三、环境调查结果：

　　原先的护城河像一个“水上垃圾场，”河面上都漂浮着很多的垃圾。虽然护城河已经“伤痕累累”，可是人们还是毫不在乎地往河里扔垃圾。还有一些工厂为了节省费用往河里排放污水……这些种种原因都是导致护城河河水变质的“凶杀。”

　　四、保护环境：

　　最近钟祥市建设投资公司所属污水处理场（以下简称污水处理场）向钟祥市环保局反映，进水口水质有异常情景。接报告后，钟祥市环保局迅速派执法人员到现场对水质进行查看。经现场取样监测，污水处理进口水质PH值在2——3之间，水质呈强酸性，具有很强的腐蚀性。之后，执法人员将其嫌疑犯顺利抓捕归案。

关于小学调查报告范文 篇10

　　学科技教育指导中心负责人俞敏告诉记者，迫于中考压力大、专职教师空缺、家长支持力度不够等种种原因，有近三分之一的学生没参加过科技活动，初高中尤为明显.“由此可见，科技活动在学校还是存在着精英化的倾向，普及性和草根性亟待提高.”

　　报告显示，学生喜欢的科技活动也不尽相同.超过三分之一的小学和初中学生最喜欢模型制作.

　　遇到困惑先找朋友

　　从此次调研的情况来看，大多数的学生在校园生活中找到了幸福感.97.35%的学生喜欢自己的班级，94.70%的学生认为老师能经常关心帮助自己，还有90.40%的学生觉得自己在学校的情绪状况是乐观的.

　　在个人成长过程中，学生认为对自己影响最大的是老师，占调查人数的46.03%，之后依次是家长、同学、朋友.但是，当学生遇到比较大的烦恼或者困惑时，首先想到找朋友，然后是家长，老师排第四位.

　　最怕老师“不理我”

　　学生最不喜欢老师对他的处理方式是“不理睬”，然后才是当众批评和叫家长来.

　　一位接受调研的学生在日记中写道：我是一个不被人关注的学生，在班里似乎是不存在的.有一次上课时，发现老师看着我向我走来，内心一阵莫名的激动.可是，老师的一句话差点把我气死：“你的同桌今天哪儿去了？”从此我恨这位老师，我决心不再跟这位老师讲话.

　　“从这位学生的言语中我们感受到长时间的被人漠视已经对他的心理产生了极大的伤害.尊重学生关爱学生就是对他们最好的呵护.”杭州市勇进中学心理辅导站站长荣晓莉说.

关于小学调查报告范文 篇11

　　一、调查目的

　　了解小学生什么时候说话不礼貌及们说不礼貌语言的起因。

　　二、调查时光

　　x年7月至9月。

　　三、调查范围

　　xx小学六年级学生50名。

　　四、调查方法

　　1）观察法：仔细观察不礼貌语言何时出现及资料。

　　2）谈话法：经过谈话了解有些学生为什么说话不礼貌，并分析原因。

　　五、调查结果

　　1）小学生为什么说话不礼貌：

　　（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。

　　（2）由于人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。

　　（3）很多小学生说不礼貌语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。

　　（4）还有大部分人表示，不礼貌语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的`，不自觉就讲出来了，时光长了就养成了不好的习惯。

　　2）小学生讲不礼貌语言后心理表现或想法：

　　（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。

　　（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。

　　（3）听到周围的人讲过礼貌语言，所以不认为有什么不对的地方。

　　3）小学生什么时候会说话不礼貌：

　　（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。