关于学习的调查报告（精选7篇）
（八）目前中学生对课堂学习的总体看法
表十一的统计表明：多数中学生学习态度端正，对各科学习的基本方法也有正确的认识。要想进一步提高教学质量，教师应在改进教法和指导学法上下一番功夫。
表十一 学生对各科学习的看法
看法 只要感兴趣
就能学好 只要死记硬背
就能学好 多做一些习题
就能学好 认真听讲、讨论，
及时复习就能学好 各科都较
难学
比率（%） 9.6 3.2 8.6 64.4 14.2
四 讨论
（一） 中学生学习现状有待改观
目前中学生尚未养成良好的学习习惯，大多数学生没有形成适合自己的学习风格和学习方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变教育的知道思想，尊重学生学习的主体地位，帮助学生端正学习态度、改进学习方法。
（二） 学法指导与教法改革必须同步进行
中学生教学的问题虽然出现在学生身上，关键却在教师方面。比如，教师讲课面面俱到，不给学生思考问题和解决问题的机会，学生只能消极接受，长此下去，学生也就懒于动脑了。必须看到，让学生“会学”很重要。要使学生真正“会学”，教学方法不改革，孤立地进行学法指导是难以奏效的。教与学是相辅相成的统一体，学法指导只有同教学改革同步进行才能实现上述目的。
（三） 要抓住学生学习的薄弱环节进行学法指导
根据学生学习过程中预习、听课、作业和复习等几个主要环节，学法指导要抓住其中的薄弱环节进行。调查结果表明，预习是当前各科学习中最薄弱的环节之一。针对这种情况，教师备课时要在深刻领会大纲精神和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求，指导学生预习时应针对具体内容，把基本概念、基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提纲（经过一段时间的训练后也可不列提纲）要求学生把课文中有关新知识的有关疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检查学生的预习情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难。教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和解疑。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到了方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。
（四） 教师要不断提高自身的素养
要改善中学生各科 学习的现状，关键在于教师要不断地提高自身的素养。教师要从根本上转变教育思想，并要不断更新自己的知识结构，着力研究教材和学生，研究教法和学法，不断提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
关于学习的调查报告 篇6
报告显示，调查人群中，超过一半的人每天学习时间不足半小时，硕士的终身学习素养低于本科生，学习时间甚至不及高中生。
提升就业技能成学习动力
首都学习型社会研究院由市学习办和北京师范大学联合成立，此次调查涉及除丰台外的其他区县，共发放网络和纸质问卷43631份，回收问卷31746份，有效样本20237份。首都学习型社会研究院研究人员谢浩解释，看书、到社区学校听课、上网学习、上培训学校等都可算作学习。从学习时间上来看，50.6%的调查者每周学习时间在3小时以下，相当于每天学习时间不足半小时。城市居民在学习时间投入上显著高于乡镇居民;16岁至24岁群体的学习时间最多，调查显示，真正影响个人学习时间的并非外在环境，而是自身学习意愿。
被调查者中，将提升专业技能，获得更好就业机会作为学习动力的市民最多，达59.64%，而选择出于自己的兴趣去钻研一些东西的市民比例为40.31%。
市民最想学习什么?专业知识和技能、教育儿女、健康养生、心理健康、外语等都占到较高比例，投资理财的比例则比较低。
学习素养与学历关系不大
终身学习素养的调查指标包括学习准备、自我认知和规划、学习过程管理、学习资源管理、学习方法和社会性等五方面。传统观点中认为，学历层次越高，终身学习素养水平会相对较高，但调查发现，二者并无显著相关性。在终身学习素养得分上，博士排第一，本科生排第二，然后才是硕士。而在每周投入的学习时间上，博士投入最多，约7.44小时，其次是本科生，硕士生只有5.55小时，比高中生每周5.79小时的学习时间还少。
报告认为，硕士是我国专业领域高级人才的主要群体，但其表现出的终身学习素养与观念预期存在巨大的.差异，这一问题值得深思。
家庭所累使女性难学习
男性的终身学习素养整体高于女性，报告分析，女性是负担家庭事务的主要群体，这在一定程度上影响了她们的学习水平。
调查显示，市民终身学习素养下降的时间拐点趋于年轻化，女性在35岁左右，男性在54岁。这表明，女性群体在35岁之后，通过自主学习来进行提升的可能性越来越低。报告分析，这主要是因为女性更多受到家庭、养育子女等方面的限制，对自身学习和发展关注不够。
首都学习型社会研究院副教授郑勤华分析，拐点出现得越晚越好。中年和老年群体工作经验和生活经验逐渐丰富，如果学习能力也能同步提高，对社会发展、个人前途等都有好处，希望政府和社会关注中年和老年群体的终身学习。
关于学习的调查报告 篇7
《关于中学生学习方法的调查方案》
调查内容：
关于中学生学习方法的调查。 调查目的：
由于初一学生刚从小学过来，初中和小学是两个不同的学习阶段，并且初中的学科增多。很多学生学习方法不当或找不到正确的学习方法，不能合理的安排时间和养成好的学习习惯，从而影响了他们的学习兴趣，导致很多学生学习起来感到比较困难，学习成绩不高甚至下降。原因是什么?学生的学习方法与学习习惯又怎样的? 有什么补救的方法？怎样学会合理安排时间？怎样才能学好呢?
为此，我对初一学生的学习方法与学习习惯展开调查：了解初一学生
学习方法的现状; ,分析初初中学生学习方法的差异; 寻求适合初一学生学习方法、学习习惯
调查方法：
采用填写调查问卷的方式展开。总共发出200张问卷，采用其中有效的150份。
调查对象：
兴华中学 初一级的学生
调查时间：
20xx
年3月25日
《关于中学生学习方法的调查问卷》
单选题
1、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养 成良好的习惯呢？（ )
A、5分钟 B、10分钟 C、15分钟 D、20分钟
2、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对 学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（ ）
A、不预习 B、很少预习 C、老师布置预习才预习 D、经常预习 3、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（ A、自己喜欢的科目 B、自己喜欢那位老师的科目 C、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目 4、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（ ） （注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写） A、把要学的内容看一遍
B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点
C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方 D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难
5、本学期开学之前，你一般情况下会：（ ) A、无所事事，等待开学
B、只要准备好开学所需要的物品就可以 C、检查老师布置的作业是否完成
D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步
6、如果老师布置一项作业在寒假中完成，并要求开学后提交，你会：（ ) A、没有把这件事放在心上量 B、到网上去下载一份，应付了事
C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩
D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力
7、课堂上，你最喜欢（ ）
A、 答问 B、自由阅读
）
C、老师讲解 D、讨论
8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（ ） A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情 B、上课内容听不懂时会走神
C、认为上课内容已经很懂了，不用听 D、基本不会走神
9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（ ）
