关于调查报告作文合集（通用32篇）
目前，隆德一小共有小学生3000多人，不可能进行全员调查。为力求真实，全面地反映出实际情况，采用分层随机抽样的方法，共回收有效问卷4078份，并对200名教师和学生进行了访谈。
表1：调查样本构成情况表
二、调查方式
采用问卷调查法为主，访谈调查法为辅的方式，问卷自行编制。老师的调查问卷由18个选择题和3道开放性问题组成，学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的，内容主要涉及多方面：学生课外阅读的基本情况；学生阅读遇到的困难；阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况；教师和家长自身日常的阅读情况；列举的对课外阅读的要求和建议。
我们向调查对象集体发出调查问卷，中高年级同学自己填写，低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写，要求如实、严肃、认真地填写。
调查材料的处理：由于调查的年级之间，学段之间学生人数不均，因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值，百分比保留一位小数。
三、调查内容
1、课外阅读的兴趣
表2：学生对课外阅读的兴趣情况表
通过调查发现，24个示范班1512名学生比30个普通班1890名学生课外阅读兴趣更浓厚，示范班学生的兴趣略浓于普通班。这应该引起我们多方面探寻原因。
2、课外阅读目的
表3：学生课外阅读目的情况表
表中调查显示：示范班学生阅读目的居第一位﹑第二位的分别是“增长知识”、“提高写作能力”，普通班正好相反，这说明，课外阅读确实是学生课余时间的精神需求。但示范班学生更看重阅读对增长知识的帮助，普通班学生更看重对写作能力的提高。经访谈调查发现，普通班学生作文困难大些，提笔没素材的现象普遍些，因为他们更注重看作文选之类，所以课外阅读的功利性更强。示范班学生把完成任务当作课外阅读的目的之比例远远大于普通班学生，经访谈调查，是因为示范班教师把课外阅读当作必做家庭作业的布置的比例大些，由此看出示范班的教师比普通班教师更看重学生的课外阅读并落实得扎实一些。
3、课外阅读时间
表4：学生平均每天课外阅读时间情况表
调查结果显示，普通班绝大部分学生平均每天课外阅读量不足半小时，甚至还有少数学生几乎从不进行课外阅读。示范班也有半数以上学生每天达不到半小时课外阅读量。可见，大部分学生难以完成《语文课程标准》中规定的课外阅读总量，“不少于145万字”的要求。
通过访谈调查得知，示范班课外阅读所遇困难占第一位的是课业负担重，除家庭作业多之外，好一部分学生周末在外报班培训。普通班学生虽然报班培训的少但就是缺少督促，缺少检查，所以读书的动力不足。
关于调查报告作文合集 篇27
调查背景：
老师就与大学生息息相关的学生证质量问题，让所教学生进行调查，以提高学生运用所学知识的能力和增强学生从身边发现问题、调查分析问题和解决问题的敏感性。
我们小组就学生证质量问题进行了问题研讨、调查问卷设计、数据统计分析等工作，问题研讨主要对问题进行分析与拓展形成调查目的与内容框架；调查问卷设计主要是针对调查目的和调查内容框架进行细化，编排题目内容、题目顺序；数据统计分析主要是针对调查结果进行整理与分析，其主要运用的是Excel分析工具。
最后，根据调查分析结果提出我们自己形成的意见与建议，形成调查报告。
调查方法：
网络调查
开始时间：20xx-4-8 结束时间：20xx-4-15
样本总数：105 份
原始数据来源：
数据与分析：
1、性别： [单选题]
选项 小计 比例
男 48 45.71%
女 57 54.29%
本题有效填写人次 105
由于性别在学生证的使用过程中的影响不同，女性要比男性在使用过程更加懂得爱惜，所以对性别进行统计对数据的正确性是有必要的。
分析：从上面这两张数据表的对比中我们可以看出女生的学生证的损毁程度明显的低于男性的学生证的损毁程度。从而，可以得出性别对学生证质量的要求是不一样的，男性的要求高于女性。
2、您是几年级的学生： [单选题]
选项 小计 比例
大一 8 7.62%
大二 22 20.95%
大三 56 53.33%
大四 11 10.48%
研究生 8 7.62%
本题有效填写人次 105
由于学生证的使用时间对学生证的损毁程度具有明显的决定性作用，所以对学生证的使用时间进行分析是非常必要的。上表很显然学历比例不均衡，但我们对各个年级又做了数据统计分析，以使数据更加具有可比性，更加具有说服力。
分析：从以上数据表可以看出大三大四学生的学生证损毁程度比较大的明显高于大一大二学生的，从中可以得出学生证使用时间对学生证的要求是呈正方向变动的。学生证不但是表明学生身份的一种证件，更是传达与宣传母校的一种媒介，对大三大四数据表进行分析，反映出学生证质量有待提高，希望学校能够注意到这一点。
3、您比较喜欢下列哪种款式的学生证？ [单选题]
选项 小计 比例
皮夹式 52 49.52%
手册式 40 38.1%
（其他式） 13 12.38%
本题有效填写人次 105
分析：随着大学生意识形态的不断丰富，大学生对各种事物都拥有着自己的见解与期待，此题是用来调查大学生对待学生证的看法，从结果来看喜欢皮夹式的与喜欢手册式的相当，手册式稍占优势。此题得到提出令人可喜的'是让参与者提出了更现代化的学生证形式，那就是IC卡形式的学生证。随着科学不断的进步，各种高科技不断地进入到人们的日常生活中来，IC卡已经在生活中运用成熟，运用到学生证上也是一种不错的选择。学生证款式的对其本身的质量要求是不一样的，皮夹式要求外皮的柔韧度比较强，而手册式则要求整个手册的纸张质量要求较高。
4、您对您的学生证外观设计是否满意： [单选题]
选项 小计 比例
非常满意 1 0.95%
满意 34 32.38%
一般 55 52.38%
不满意 8 7.62%
非常不满意 7 6.67%
本题有效填写人次 105
分析：学生证的外观设计也是学生证质量问题的一个方面，学生证外观设计的比较精美的话，在心理上对学生爱惜学生证起到一定的正面影响。从数据统计表中可以看出将近五成的学生对自己现有的学生证的外观设计感到一般。建议学校提高学生证外观设计，增强学生证对学生的吸引力，提高学生对学生证的爱惜程度。
5、您每学期使用学生证的平均次数？ [单选题]
选项 小计 比例
1-5次 52 49.52%
5-10次 45 42.86%
10-15次 6 5.71%
15次以上 2 1.9%
本题有效填写人次 105
分析：从以上统计表中可以看出学生证每学期使用的次数在1-5次和5-10次的概率基本相同，从这里我们可以测算出一个学生证一生要被使用的次数=【（1+5）+（5+10）】÷4×4×2=21次。从饼状图可以看出使用频率对学生证的损毁程度影响也非常的大，使用频率在5-10次的损毁程度明显的比1-5次的高。这一点符合日常规律。所以学校在确定学生证时要考虑学生证的平均使用频率。
6、您的学生证损毁程度： [单选题]
选项 小计 比例
20%以下 43 40.95%
20%-40% 19 18.1%
40%-60% 21 20%
60%-80% 14 13.33%
80%以上 8 7.62%
本题有效填写人次 105
分析：从图中可以看出，损毁程度呈现出平均化。体现出学生证损毁过程的连续性，这符合事物的一般变化规律。此项主要体现的是整体参与者的学生证损毁情况，在一定程度上反映了全体学生的学生证损毁程度。此数据主要和其他数据综合交叉分析，得出在不同原因情况下的损毁程度，已得到学生证主要的损毁原因。
7、您的学生证损毁的原因： [单选题]
选项 小计 比例
质量差 59 56.19%
使用频率高 23 21.9%
维护不好 23 21.9%
本题有效填写人次 105
从图中我们可以看出有近六成的学生认为学生证的质量差是学生证损毁的原因，认为学生证损毁的是使用频率高和维护不好的人数相当。为了避免学生对学生证质量问题的偏见引起的误差我们又对原因与损毁程度做了分析结果如饼状图，分析在学生认为质量差的损毁程度分析中，可以看出损毁程度达到六成以上的占27%，损毁程度达四成以上的占52%，所以可知质量差是学生们的普遍认识并没有极端的偏见；使用频率高能够直接引起损毁程度高；认为维护不好的学生的学生证损毁程度明显的低，反映出学生拥有高的爱惜之情，学生证的损毁程度就会大大降低。这也为学校要增强学生证质量，提高学生对学生证的爱惜之情提供了证据。
