关于暑假的调查报告（通用3篇）

　　(一)调研目的：通过调查，全面掌握全体师生对国家相关的语言文字方针政策、学校语言文字工作制度、教师普通话测试达标情况、学校语言文字工作新动向的了解情况。

　　(二)调研时间：20xx年x月x日--x日。

　　(三)调研地点：中学。

　　(四)调研对象：全体师生。

　　(五)调研内容：

　　1、教师普通话水平现状。

　　学校共有教职工206人，其中一线教师174人，教辅人员32人，教师普通话等级情况统计如下：

　　①语文学科普通话合格(二级甲等以上)17人;

　　②其他学科普通话合格(二级乙等以上)95人;

　　③教辅人员普通话合格(三级甲等以上)4人;

　　④共有147名教师报名参加了20xx年11月组织的山东省普通话测试，成绩暂未公布。

　　2、语言文字规范知识。

　　(1)教师对语言文字规范知识的掌握情况：共下发教师调查试卷180份，教师们对语言文字规范知识的状况可以从三个方面概括：老年教师分数在85分以上的占老年教师总人数的93℅，中年教师分数在90分以上的占中年教师总人数的97℅，年轻教师分数在95分以上的占青年教师总人数的xx0℅。

　　(2)学生对语言文字规范知识的掌握情况：共下发学生调查试卷4500份，学生们对语言文字规范知识的状况可以从两个方面概括：初一、二级学生分数在90分以上的占初一、二级学生总人数的93℅以上;初三、四级学生分数在95分以上的占初三、四级学生总人数的97℅以上。

　　3、分析原因：

　　每年“推普周”，学校领导和全体师生高度重视，对语言文字规范运用作专题动员讲话。学校定期召开了全校教职工大会，集中学习普通话理论知识，会上郭丽娜老师作了普通话培训，并下发材料让全体师生自学，这样活动从试卷的结果反馈看，效果较好。

　　4、对全体师生提出的建议：

　　(1)加强自我学习，不断积累自己语言文字规范知识，为写好规范字，说好普通话。

　　(2)对教师自身语言文字水平提出要求：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书工整条理，不写繁体字、异体字、错别字。

　　(3)对学生自身语言文字水平提出要求：课堂用语必须使用普通话，书写作业必须认真规范。

　　(六)、总结：

　　学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，使全体师生充分认识学习语言文字规范知识的重大意义，学习语言文字规范知识十分浓厚，较好的促进了教师的教和学生的学。

　　二、对社会错用、乱用语言文字情况调研。

　　(一)调研目的：为更好的教育学生正确运用语言文字，即写好规范字说好普通话，，我校开展了为期一年的语言文字调查工作：啄木鸟行动。全体师生对写错别字的原因进行调查分析研究。我们把培养学生的着眼点放在预防上，因为对学生的语言文字教育预防重于纠正。让学生做到说好普通话，用正确的笔顺写好规范字，不被街头巷尾、媒体杂志错误语言、错别字误导。

　　(二)调研时间：20xx年2月6日—20xx年2月6日

　　(三)调研地点：图书馆、商业街、大市场、发市场、人民医院、附属医院、青少年宫等。

　　(四)调研对象：大学毕业生、在校初高中师生、店面经营者、老市民、退休干部等。

　　(五)调研内容：错用、乱用语言文字的情况。

　　学校共收到“啄木鸟行动”不规范字统计表近2400份，学生统计不规范字约2900个，现分类如下：

　　1、错别字分类：

　　(1)写字太过潦草而造成错误(引号中写成错别字)。

　　①一家饭店招工启示：招聘洗碗阿;

　　②一培训机构公告栏：老师到广听课;

　　③金宇大市场一家精品店招工启示：年;

　　④装修公司墙壁广告纸：总工会有卖场;

　　⑤一家办公楼招租启示：联电话。

　　(2)因文化水平不高而写别字(引号中为错别字)。

　　①小南门社区门口小自行车修理铺：补胎“冲”气;

　　②琵琶山市场蔬果摊标牌：“蕃”茄;

　　③龙行路快餐店门口：大排“挡”;

　　④琵琶山路一家面包店：早;

　　⑤共青团路一家时装店：禁停“么”托车。

　　(3)故意想吸引顾客注意而写别字(引号中为错别字)。

　　①医院附近一家药品广告：“咳”不容缓;

　　②学校附近一家眼镜广告：一“明”惊人;

　　③琵琶山市场一家商店驱蚊器广告：默默无“蚊”;

　　④房地产广告：万“室”俱备;

　　⑤琵琶山市场一家商店电熨斗广告：百“衣”百顺。

　　2、分析原因：

　　(1)这类错别字主要是因为写字时不注意一笔一划按正确的笔顺写，总是贪快，导致把正确的字写成错字，这是一种态度问题，是对汉字的一种不负责任。

　　(2)这类错别字的出现，究其原因，很大程度上就是写字者的文化水平偏低，另外也不乏从小养成的错误写字习惯的影响。这就需要我们中小学加强基础刻育的同时，要求个人不断提高自身的素质。

　　(3)这类现象出现的原因是商家为了能让消费者记住自己的品牌或产品而使用广告噱头，我觉得这种现象无伤大雅，但是在一定程度上会对中小学生产生负面影响。因此，还是希望商家在做宣传时尽量回避这种广告方式。

　　3、采访人物留言：

　　(1)大学毕业生：汉字在正确的用途上会发挥它更好的作用，而如果用在错误的地方上则会对在校中小学生产生负面影响，甚至会因为这一个错字而害人不浅。中国的汉字历史悠久、博大精深，很容易写错，要把握好方法并加强记忆才不会写错读错。

　　(2)在校学生：为了祖国的繁荣富强，我们不确定的字，要多动手查字典，这样既可以防止错误，还可以准确的记住一个汉字，并能准确的运用它。

　　(3)一般文字工作人员：现在我们都用电脑打字，一般不会手写。往往是打出来的文章还是错漏百出，也是因为我们的对汉字的读音不够熟，我们会加强学习的。

　　(4)退休工作人员：现在对语言文字的乱用现象，其实是社会浮躁的一种表现，带给青少年的影响太令人心忧了，教育孩子一定要扎实基本功，好好传承我们优秀的文化。

　　4、对学生提出的建议：

　　(1)注意形近字的区别，把偏旁与字意联系起来记忆，通过换用相异偏旁的字来比较哪个对，并注意平翘舌的区别，进行分类记忆，放在特定的语境下记忆。

　　(2)注意同音字的区别，记住字义和与之组合的词语，设法换用同音字或近音字来比较，通过比较了解汉字的具体含义，通过运用加深对汉字的记忆。

　　(3)把容易混淆的`词语用来造句，并进行朗诵比赛，课文剧的表演，加强语言的训练，训练语言表达的基本功。

　　(4)用好纠错本。平时写错的，练习中没看出来的错别字和容易看错的正确字，要记下来强化记忆，最好通过集中训练来强化训练，扩大记忆范围。

　　(5)在平时的学习中，得认认真真地跟着书和字典一笔一划地写汉字，对于有细微差别的字要仔细，不可以随便添加、减少、延长或者缩短笔画，正确的写好汉字。同时对一些不好现象。要了解一些错字产生的原因。

　　(六)总结：

　　我们教师有责任教育好我们的学生写规范字说普通话，因为学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望，是黄皮肤的中华民族的传人。我们更要对我们的语言文字负责，我们不能被怡笑大方，要让学生有能力写好规范字，说好普通话。我们就得认清出现错别字的原因，更要提高自己的能力水平，对语言文字负责，才能让我们的学生不容易写错字，才能更好的说出标准的普通话。

　　通过这次的调研工作，我们感慨颇多，作为语文教师，真是任重而道远，我们会在平时的教学工作中，努力落实书写规范字说好普通话。相信学生通过这次活动，能在下一步的学习生活中努力从点滴做起，为写好规范字说好普通话而努力。

　　三、使用普通话、写规范字情况调研

　　(一)调研目的：教师用普通话口语教学和用规范汉字书写教学管理情况，以及学校所有课程使用普通话授课情况。学生读书回答提问问题使用普通话授课情况，以及用规范汉字书写作业的情况。

　　(二)调研时间：20xx年1月5日—25日

　　(三)调研地点：中学。

　　(四)调研对象：全体师生。

　　(五)调研内容：

　　1、使用普通话、书写规范字情况。

　　(1)教师学校领导和相关科室负责人通过随机进课堂听课，结果发现全体教师在课堂上提问点评都说普通话，教师板书都书写规范字。

　　(2)对学生的调查是通过其课堂上发言和对其作业的检查，结果发现课堂上学生都说普通话，尽管有个别学生发音不标准;作业都是书写规范字。