关于岗位标兵事迹材料（通用30篇）
二、责任加细心，巧干加实干，做好安全提升工作
立井绞车房是一个较大型的特殊工作车间，电气设备较大，技术含量高，要求操作要精细，而且车房的面积也比较大，绞车班在日常的工作管理中始终坚持“操作细心，提升到位，记录准确”十二字管理规则，取得了很好的效果。立井班组的工作重点是安全提绞，每班的提绞工作任务近80钩，平均每钩约6分钟左右，工作繁忙而紧张，她们始终严格执行，服务安全生产，安全保运转的作业法，做到煤矿安全生产的需要，就是自己的工作任务，不拖不欠在工作，她们注重扬长避短，充分发挥女性优势，形成群体合力，使立井班组为生产一线的优质服务更加深入，立井绞车自组建以来，人人未发生过任何的安全上的事故。绞车班组的职工们，每班除了要按质按量的完成安全提绞任务外，还要按质量标准化标准要求和创建文明车间的要求，保持机电设备及车房内外的环境卫生干净、整洁，这就要求每班至少对车房内外及电气设备清洁一次，而对面积较大的车房及十几台电气设备清洗起来花时间又费力，班组的巾帼姐妹们团结合作，将环境卫生和电气设备分类、分片、分时间承包，根据井下的生产任务，适时利用工作空闲进行清洗打扫。既保证安全生产运转正常，又促进了车间的文明创建，一直保持着文明车间这一光荣称号，曾多次受到矿上及上级的嘉奖。
三、互助互帮，团结向上，争创“巾帼标兵”
重视团队的力量，在人员的管理上，绞车班组更多地体现“以人为本”的思想，践行着“以人为本”的安全生产管理理念，不断增强班组女职工队伍的凝聚力，营造和谐的工作环境，师带徒、徒帮师、言传身教，使全班组业务素质上水平。作为班组长有负责带领大家学习钻研业务技术的，作为技术高手有义务培养技术骨干，出于这样的'认识，班组的女职工们在业务技术上着实下了苦功夫，她们不断的学习，增强工作责任心，刻苦的钻研业务技能“只有熟练自己的业务，干起活来才能得心应手”，成了全班组职工的共识。
绞车班组还从落实各项规章制度做起，用制度规范职工的言行，去年下半年，为了更好地完善交接班制度，绞车班在原有的基础上进行创新，改以往在派活室交接，为在操作间面对面交接，每班在工作现场面对面交接，绞车运行情况和各种记录情况，以便接班人员能够及时掌握绞车运行情况，重点问题重点解决，有效避免了事故隐患，确保了安全生产。
家和万事兴，和谐见真情，工作岗位上也是一样，唯有建立起良好的人与人之间的关系，这个班组、这个集体才能充满团结友爱和谐的气氛，才能产生凝聚力和向心力。大家在业务操作上互相学习交流，以最优的工作质量，最佳的工作效果，最好的操作技能，做好煤矿安全生产服务，创建好服务型的立井绞车班组，通过教育培训和业务技能培训，以及实际工作中整体操作水平的提高，促进了立井绞车班组女职工综合素质的提高，使大家达成了共识，“巾帼标兵岗”是进一步提高工作质量、业务技能的良好载体，是团结、凝聚、带动巾帼建功立业和有效形式，“巾帼标兵岗”创建过程就是倡导煤矿文明安全生产的过程，就是优秀“巾帼”群体，塑造辉煌的过程。
两年来，立井绞车班组的女职工们通过不断努力，出色的完成了矿及区里下达的各项安全生产任务，全面提升了自我管理水平，受到上级和职工的一致好评。
关于岗位标兵事迹材料 篇24
从事教育事业已有近二十年。她始终保持一颗热爱幼教事业的诚心，踏踏实实地立足于本职工作，爱岗敬业。她始终以“垂范、敬业、好学、反思”作为行动准绳，为自己成为一名合格的幼儿教师而努力，她用实际行动向家长证明了“孩子放在她这儿请你放心”的诺言。
在教育教学工作方面，她善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出更具有更新价值的精华，尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学。在活动前，能从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计生动有趣的活动内容，以使教学能获得更好的效果;在教学方式上，她积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学，制作课件，将各科教育都渗透其中，能尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人。每一次活动，她都能让孩子通过自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。她知道，一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中她就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。她常说：老师一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子们眼里都是“爱”。因此，在日常的教学中，她始终以平和的心态去看待孩子发展中的问题，宽容他们，适时帮助他们，树立“她和孩子一样高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
在家长工作方面，提升家长与教师互动水平，积极探索、有效实现家园共育。老师的职业宗旨是为家长、孩子服务，“细微处见真情”是她家长工作的感受。家长工作是体现教师职业形象的窗口，只有把微笑服务、真情服务落实到每一位家长的心坎上，才能满足家长需要，解决家长的后顾之忧。为此她注重家园共育，积极用各种方式与家长取得沟通。不定期地进行家访、电话、接送时面对面交流。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作，不伤害他们的感情，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
在教育岗位中，她能努力营造和创建学习型组织和团队，形成和谐、互助的幼儿园文化，推动了年轻教师的快速教师成长。她始终坚信：“每一个人都可以是教师，每一位教师都是值得学习的”的理念，始终坚持“因为真诚，所以提醒;因为责任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接纳别人善意的批评目前已经成为了她园传帮带文化的一部分。
关于岗位标兵事迹材料 篇25
情系幼儿教育，让青春在奉献中闪光，本人95年8月参加工作，迄今已在幼儿园这个领域里辛勤耕耘了14个春秋。我深深地爱着这片热土，幼儿教育凝结着我无尽的神思，岁月的流水冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限快乐。在这一片神圣的沃土上，到处播撒着希望；在这一方快乐的天地里，到处洋溢着欢歌笑语；就在这片土地上，我用自己的一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语，去拨动那一个个美妙的心弦，并精心培育他们成为全面发展的有用人才。
作为一名幼儿教师，我始终坚持党的基本路线和各项方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，团结助人。在这些年的工作中，我始终兢兢业业地工作，始终把教学工作放在首位，积极研究、探讨教学理论和教学方法，注重提高教育质量。教学中，不论教哪门学科，都能认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课并准备教具；能以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，还充分发挥教师自身的充分作用，装着影响孩子终生发展的大目标，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，发展水平，并利用日常生活中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。
教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在教学过程中，我认为应层层深入，带有启发性的提问，师生之间应以某种很自然的方式沟通，完整地演示了孩子从不会到会的过程，然而在教学过程中我们应怎样的保证全班孩子大面积地发言，而绝不会发现少数能力强的孩子独霸发言专权的局面呢？我给孩子充分的自信，在组织活动中不要让孩子感觉到受束缚、受压抑，我不怕孩子说错或不会，他们总有从不会到会的过程，而且我从来不打击他们，所以让他们心理没有压力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告诉他们，自己不但要想问题，也要给别人机会，听别人说，这样，这部分孩子对问题的分辨能力提高了，也能更好的带动其他的小朋友，从而帮助孩子建立一些学习的品质。
在众多的关系中，师幼的关系犹为重要，教师把师幼的互动尽可能落足于其共同感兴趣的问题上，使幼儿可以感受到来自对方的支持。作为教师，只有用真情感染孩子，爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。敬业是事业成功的基石。十多年里，我带过各年龄层次的班级，我还具有热爱幼儿的职业情感，关心、了解、爱护和尊重每一位孩子。在传授知识的同时，积极引导、促进幼儿全面发展。同时也能做好家长工作，利用空余时间约访家长，与家长保持密切的联系，有效的促进了家园共育，像对待自己的儿女一样对待班上的每一个孩子，通过我细心的工作换取了家长们的信任，从而赢得了孩子们的尊敬和爱戴，也赢得了园领导的信任。在多年的教学工作中，能总结出自己的一套教学经验和方法。在每学期的教学评优和教学考核中，我都能取得较好的成绩。
