2024学校调研报告（通用30篇）

　　用人单位也不希望员工频繁调换工作，否则的话也就意味着要重新培训人员，成本很高。他们建议学校在提高学生综合素质的同时，更要注意提高学生专长能力。

　　四、调研结论

　　作为中职学校如何面对这种市场机遇呢，虽有一些学校已经开设了多媒体专门化方向，但教学效果不很显著，如何培养出合格的多媒体技术人才呢？这个问题值得我们每一个教师深思。

　　（一）编制符合市场需要的人才培养方案。通过在企业中的调研发现，中职学生在企业中的优点应该是踏实的基本功和熟练的基本软件操作技巧，加强实际操作能力的训练，提高解决实际问题的能力。因此，学生不能只把“学会”作为学习的目标，应该在学习中做到“做好”。这个目标看起来简单，但在实际教学中实施起来其实并不容易，因为做到熟练就需要不断的甚至是重复性的学习，这种重复性的学习如果是通过教师硬性加在学生身上的，学生一般不容易接受，或者说在做重复性练习时很容易感到枯燥和厌倦。那么如何让学生能够主动的接收重复的训练呢，最好的办法是让学生拥有一种内在的动力，通过自己的主观愿望进行练习。我们教师还应该讨论找到更好的方法。因此，迫切需要集中力量对本专业进行系统的研究和调整，编制出符合市场需要的人才培养方案、课程体系、专业教学标准和适用的教材。

　　（二）加强综合素质培养。学校在要求学生掌握专业知识和专业技能的同时，应高度重视培养学生的综合素质。

　　教学过程中注重知识以外的素质及能力的培养。

　　1、具有较高的职业道德。

　　2、有积极进取的工作态度和热情，吃苦耐劳，塌实肯干。

　　3、办事迅速准确、良好的执行能力。

　　4、具有良好的身体素质，能够胜任高强度的劳动。

　　5、具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。

　　6、具有一定的协调工作能力、组织管理能力。

　　7、具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力。

　　8、具有基本的文化素养，能够准确理解工作任务。

　　9、具有一定的口头表达能力和写作能力。

　　（三）要考取多媒体技术专业职业资格证书。中等职业学校多媒体技术专业课程设置课程学科性较强，科目比较新，重实操。建议考取专业的职业资格证书：

　　1、全国计算机等级考试一级、二级证书

　　2、数字视频（DV）策划制作师（五级、四级、三级）

　　3、多媒体制品制作员（或高级多媒体作品制作员）

　　4、动画绘制员（中级、高级）

　　5、动画绘制师（或高级动画绘制师）

　　（四）帮助多媒体技术专业教师丰富实践经验。从调研结果看出，目前我市计算机多媒体技术专业的教师大部分是大学毕业直接进入校门，缺乏企业实际工作经验，与企业岗位需求和专业发展需要存在着较大差距。计算机多媒体技术更新快和实际工作的复杂性决定了教师继续学习和培训的重要性。组织专业教师定期培训到企业实践，培养和锻炼师资队伍，使计算机多媒体技术专业教师成为双师型教师。

2024学校调研报告 篇24

　　为了促进领导班子成员改进工作作风，密切联系群众，为科学决策提供准确、详实、可靠的依据，保障全校中心工作、重点工作顺利完成，促进学校健康可持续发展，现结合单位实际，制定本制度。

　　一、基本要求

　　校领导班子成员要经常深入基层一线和干部群众，广泛开展调查研究活动，拓宽工作思路，解决问题矛盾。

　　二、调研内容

　　调查研究主要围绕以下工作内容展开：

　　1、本单位党的建设工作；

　　2、本单位发展规划及重点领域发展计划；

　　3、本单位决策的中心工作和重点工作；

　　4、加强德育工作，转化后进生和学困生问题；

　　5、深化课程改革、提高教育质量问题；

　　6、本单位普遍关注的热点难点问题；

　　7、上级党委、政府及相关部门下达的调研工作任务；

　　8、促进本单位科学发展的思路及措施。

　　三、调研类型

　　1、工作调研。领导班子成员结合分管工作，经常到管理处室及生产教学一线和群众中调研，及时掌握工作动态，

　　解决具体问题，化解各类矛盾，推动工作进展。

　　2、命题调研。围绕单位中心工作和重点工作，拟定调 研选题，明确调研方向，有针对性地开展调研工作。

　　四、调研计划

　　校办公室负责在年初收集制定调研计划，确定调研选题，明确责任领导，经校党总支会或行政办公会研究通过后正式实施。

　　五、调研课题的选题确定

　　1、上级党委、政府及相关部门下达的调研课题；

　　2、校党总支会围绕单位中心工作、重点工作议定的调研选题；

　　3、领导班子成员结合分管工作，充分酝酿思考后拟定的选题；

　　4、召开全校调研工作会议，从各处室及年租收集调研价值较高的选题。

　　六、调研方式

　　1、走访调研。结合调研选题，深入基层、走访群众，了解相关情况，掌握第一手资料；

　　2、座谈调研。召开一定层次规模的座谈会，广泛听取各类人员的意见建议，启发思路，明确方向；

　　3、延伸调研。结合调研选题内容，到外地、外单位了解相关情况；

　　4、文字调研。通过网络、书籍等渠道查阅资料，做深度调研思考；

　　5、其他各种有利于了解情况、拓宽思路、改进工作的.方式方法。

　　七、调研要求

　　1、领导班子成员每月到基层处室及学年租开展工作调研次数原则上不得少于1次，每年命题调研选题原则上不得少于2个，命题调研次数视调研进展情况确定。

　　2、领导班子成员要结合调研计划，积极开展工作调研和命题调研，按期形成专题调研报告交党总支备案。专题调研报告要主题鲜明、内容详实，数据准确、有事实、有分析、有观点、有对策、有创新、有深度、有前瞻，具有较强的指导意义和实践价值。

　　八、工作考核

　　把调查研究工作作为领导班子成员日常工作的重要内容，纳入年度综合考评范围。同时，对调研工作实行单项奖励，调研成果得到上级有关部门的肯定和运用，或调研报告 获得上级表彰的，对领导班子成员给予奖励。

2024学校调研报告 篇25

　　一、认真研判，维稳工作做到有的放矢。

　　维稳以来，农牧学院认真分析本单位维稳形势，每周定期召开一次全院维稳形势研判、维稳工作安排会议，院维稳办坚持隔天召开一次维稳工作晨会。维稳工作做到不留死角，有的放矢。经充分研判我们认为：农牧学院除存在大学维稳工作方面的共性问题外，由于受专业和就业市场的影响，还存在一些自身不稳定因素，如农牧学院学生中特殊的“三高”现象,即一是少数民族成分多(共有14个少数民族),少数民族学生比例高，占全院学生总数的45%左右，其中藏族学生176人，占全院学生人数的六分之一；二是生源结构复杂,层次多，含一本、二本、预科、民考民等四个层次，而且当地生源占全院学生的64%；三是在院学生贫困生面大，在院生90%以上来自于贫困的农村、牧区,造成学生管理和维稳工作难度增大，易诱发不稳定因素。同时,招生就业方面与工医科相比存在着“三低”现象，即“一志愿率较低、报到率较低、一次性签约率较低”。专业思想不稳定，存在厌学情绪，也是易诱发不稳定因素之一。加之，农牧学院教师科研任务繁重，且需下到农村牧区完成，导师、班主任在时间和精力上投入缺乏全方位的保证，也对维稳工作的进一步落实造成一定阻力。农牧学院维稳工作形势相对严峻，除少数民族学生可能诱发的不稳定因素外，还有诸多以上分析的不稳定因素。因此，只有认清形势、摸准隐患，维稳工作才能有的放矢。

　　二、认真执行青海大学维稳工作套路，确保校园稳定。

　　农牧学院认真贯彻校党委关于维稳工作的指示精神，严格执行维稳工作规定套路，确保“四位一体”工作落实到位，思想上高度重视，按照“谁主管、谁负责”和“层层管理、责任到人”的原则, 学院于开学当日就与各系和院职能部门主要负责人签订20xx年维稳工作责任书。要求院属各单位各司其职、各负其责，细化责任目标，实行领导问责制，建立起覆盖所有工作环节的维稳责任体系；

　　加强维稳各项工作制度建设。定期召开与维稳工作相关的工作会议，规定学院每周召开一次维稳工作会议，各系部一周召开一次维稳会议，从不同层面全面掌握学院维稳情况，分析研判维稳形势， 及时化解事关职工和学生切身利益的矛盾纠纷和隐患问题；