2024寒假社会调查报告范文（通用14篇）

　　两地红枣都面临进一步发展问题

　　前些年，两县都曾自称是“红枣之乡”、“红枣品质最优”，两县似乎在市场上展开了一个“擂台赛”，要比个高低。果业专家分析，两地地理条件相似，红枣产业的发展是否成功，最重要的还是靠管理。受地方经济发展制约，两地的红枣产业都不如“陕西苹果”那样发展喜人，发展水平也难分伯仲。清涧县质监局副局长惠雄炳说，目前最主要的问题是招商引资力度不大，客商来后，没有投资环境。另外，本地企业都没有出口权，主要还在国内市场销售，如果能走出去，清涧的红枣发展会更好。而延川县红海实业有限公司副总经理高茂林则认为，红枣出口还是要走深加工的路子，因为鲜枣不耐运输，出口成本太高，在当地发展深加工产业，如枣汁、枣酱等，提高产品附加价值，比干枣和鲜枣更有优势。

　　经过实践进一步明白遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度。认识到正是挫折和教训才使自己变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会了自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。

　　刚开始一段时间对一些工作感到无从下手,茫然不知所措.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。一方面是因为自己以前从来没有实践过，不会运用。但渐渐认识到还有一个重要原因是“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。除了英语和计算机操作，课本上学的理论知识用到的非常少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。必须在工作中勤于动手动脑慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行则虚心请教他人，没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰!

　　总之在实践的过程中，虽有一些遗憾，但更多的是收获的喜悦。这是我们初涉社会的开端，迈向残酷而美好的未来……我要一直坚信自己的能力，不断奋斗和前进。

2024寒假社会调查报告范文 篇10

　　一、本课题的由来（或研究背景）

　　20世纪后期，词汇学作为一门相对独立的交叉学科在西方已经逐渐得到重视，西方语言学家开始承认词汇学在现代语言学中的合法地位，并陆续有专著问世。90年代以来基本词汇学专著的问世和>（Lexicology）杂志的创刊足以说明“词汇学”在现代语言学中已经取得一席之地。国外的这些研究成果对我国的英语词汇学研究有一定的启发。自改革开放以来，尤其是90年代以来，我国的语言学研究出现了一个崭新的局面。自词汇教学在英语教学中的重要地位得以人可以来，国内教育界对于英语词汇教学这一课题进行了广泛的探讨。

　　二、研究的目标、内容、方法及过程

　　1、研究目标

　　通过对本课题的研究，不仅将会有利于初中学生，尤其是有利于英语“学困生”基础知识的掌握和英语语言运用能力的提高，卓有成效地发展学生的词汇学习能力，丰富英语词汇教学方法，指导英语词汇教学实践，而且能够提高英语教师的教学技能、教学艺术和教育教学科研水平。在具体实际教学中发现问题，通过对问题的研究，找到解决问题的方法和途径。强有力的加速英语老师的专业成长，推动学校教育改革迈上新的台阶。

　　2、 研究内容

　　1.课堂词汇教学

　　（1）、强化语音教学，注重构词规律教学。

　　（2）、注重词汇意义的教学。

　　（3）、注重语境教学，用词造句巩固词汇教学，加强作文练习巩固词汇教学。

　　（4） 、深入挖掘词汇的文化内涵，辨别英汉词汇差异性。

　　2.学生词汇学习的策略培养

　　（1）、充分利用词典，了解和掌握词汇。

　　（2）、在一定的语境中学习和掌握词汇。

　　（3）、用上下文判断和掌握词义。

　　（4）、不孤立的记单词，要按词汇链记忆单词，更要在听、说、读、写的语言实践中掌握词汇

　　3.课外巩固记忆的系统化指导方法

　　（1）、指导学生在课外阅读，练习中掌握词汇，培养语感。

　　（2）、用多种方式进行系统的复习，巩固学习成果。

　　3、课题研究方法

　　（1）教师充分挖掘文本，设计自主学习的任务。做到用好课本，而不是教好课本。

　　（2）星火记忆法。所谓星火记忆法就是利用单词的`具体构成，采用字母谐音、汉语对比等形式，通过以点带面的形式帮助学生记忆单词，像星星之火可以慢慢燎原。这种方法简单、直接而且学生容易接受，方便学生进一步掌握单词，可以说是一种事半功倍的单词记忆方法。

　　（3）利用真实场景直观教授单词。直观教学法就是教师可以利用相关图片、多媒体设备、实物等一系列的教具和辅助活动来讲授英语单词。在这样的条件下，学生就可以容易把实物与英语单词联系起来，加深记忆印象。

　　（4）调查法。通过对实验过程的调查发现问题，研究对策，及时施加变量，控制无关变量。

　　（5）进行连贯单词叙事记忆：连贯单词叙事记忆法也叫情境联想记忆法，是英语学习中比较常用的一种记忆法。这种教学法是将各个单词串联成一件生动的事情或故事来学习。要知道，记住一个故事比单独记这么多单词要容易而且印象深刻。

　　(6).阅读记忆法。实践证明，大量的阅读是扩大词汇量的一个非常有效途径。首先，学生通过阅读不仅能巩固先前所学的词汇，还能在阅读过程中接触一些新词汇，通过查询字典或者询问教师，大意猜测这些新单词方式，帮助学生掌握更多新词汇。反过来词汇量的扩大也能促进阅读能力的提高进而为学生英语水平的提高奠定基础。其次，词汇只有在上下文具体的语境中才有意义，词汇学习不单纯是词的意义的学习，而是包括英语文化、故事风格、写作在内的全面学习。所以阅读是有效增加词汇量的一个非常好的途径。最后是记忆的实践。

　　4、研究过程

　　第一阶段：

　　搜集整理资料阶段。 承担人宋玉波、刘伟伟组织全体课题组成员研读《英语课程标准》，进行理论学习，进一步转变教育观念，深入理解课题，制定研究方案和计划。

　　第二阶段：

　　研究探索阶段 承担人宋玉波、刘伟伟制定学生调查问卷，通过问卷调查、数据统计、建立个案后深入调查研究，作好前侧、后测工作，进行定性、定量评价，确保实验效果.全体课程组成员研究调查结果，通过课堂实践研究制定课堂词汇教学方法及实施方案。

　　第三阶段：

　　实践阶段 承担人宋玉波、刘伟伟组织全体课题组成员在各自班级实践 创新词汇教方法，并各自完成实验前后的问卷调查、测试结果、成果展示及材料的整理。

　　第四阶段：

　　总结阶段

　　汇集整理资料、成果汇总、论文汇编。撰写结题报告送审。

　　三、研究成果与成效

　　通过近一年的研究与实践，我在词汇教学上有了一定的认识，但我深知我在理论上的造诣还是很低，还需要我继续努力去完善自己。在学生身上，通过一年的学习以及老师的指导，学生在词汇的记忆速度、准确度以及记忆的时间上都有了很大的进步，而且有大约半数的学生基本掌握了音标记忆方法。

　　文章类成果

　　1.研究报告和研究论文

　　（内容摘要及评价，是否发表或被转载）

　　2、教育叙事和教育案例

　　（内容简介及评价，是否发表或被转载）

　　3、教学反思

　　（内容简介及评价，是否发表或被转载）

　　4.研究随笔等

　　（综述要点及价值）

　　四、存在问题及改进措施

　　存在问题：

　　1.我对课题的研究只是皮毛，略知一二，还需要在以后的学习中多加关注，伴随自己教学实践的增加，能对课题的研究更加全面。

　　2.由于我们现在更加关注的是学生成绩，对于学生在能力上的注重度有所降低，因此想要培养学生学习的能力，老师必须多下心思，多想办法。

　　改进措施:

　　1.针对课题研究不够深入的问题，在以后的教学和学习生活中，我要多阅读相关的书籍，提高自身的素质。

　　2.从自身实际和学校、学生的实际情况出发，寻找切实有效的研究方法。并使用在自己的教学实践中，让学生也从中受益。

　　3.多与同事进行相关问题的交流，从同事、网络等多个渠道获取相关知识。