2024关于留守儿童调查报告总结（精选32篇）

　　除了这些来自外部的伤害之外，部分“留守儿童”还面临着另一种“危险”DD离家出走。“他们的父母都在城里打工，再加上城市生活的诱惑，他们中的一些人会选择离家出走的危险方式。”一位研究人员告诉记者，“糟糕的是，这些孩子在农村缺少管理和控制，这更加大了他们出走的可能性。”

　　针对“留守儿童”群体出现的一系列问题，研究人员分析说，在我国城市化的过程中，出现了大规模的农民工群体，这也势必产生同样大规模的“留守儿童”群体。

　　他认为，对每一个做父母的人来说，天经地义的义务和职责是，一方面，为子女提供必要的物质生活条件、教育条件、安全保障，另一方面，也应该给子女以父母亲情和家庭温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展。但是，在绝大多数外出务工农民工的家庭里，这两个职责是不可能同时实现的。

　　而这，已经是关系到数以千万计青少年能否健康成长的大问题了。

2024关于留守儿童调查报告总结 篇10

　　近年来，随着经济的快速发展和城市化进程的加快，外出打工的热潮蜂拥而至。在农村，90%以上的年轻人离家外出打工，子女只能托付给老人或亲戚。因此，留守儿童成为人们普遍关注的话题。据调查，全镇人口2.5万多人，每年有4000多名农民工和180多名留守儿童，约占全镇未成年儿童的5%。如何让他们像同龄的孩子一样，在温暖、舒适、祥和的环境中健康快乐的成长，是一个值得全社会关注的问题。

　　一、留守儿童问题

　　(1)心理问题。

　　父母外出时，大多数孩子由祖父母或亲戚照看。一方面老人年纪大了，思维落后，和孙子有代沟。他孙子不想和爷爷奶奶沟通，爷爷奶奶也不能主动和他沟通，以至于心理话无处倾诉，情绪无法释放；亲戚只让他吃饭穿保暖的衣服。他们不能有效地纠正和约束孩子的不良习惯和不良行为，也不能理解孩子内心的`想法。另一方面，父母外出工作后，由于工作繁忙，压力大，一心想着挣钱让孩子过上好日子，忽视与孩子的沟通，甚至完全不重视学习和生活，只一味满足孩子的物质需求。所以一般留守儿童分为两种性格，一种性格内向，不善言辞，自卑，不愿意与人交往；另一种是叛逆，无畏，狂野，奔放。这些都是家庭纽带缺失造成的。

　　(2)教育问题。

　　青少年教育涉及家庭、学校和社会，其中家庭教育是第一位的，也是最重要的。孩子从出生开始就接触到来自家庭的教育，父母是孩子的第一任老师，是良好习惯的摇篮。但由于父母外出打工，对子女缺乏教育，监护人多为老年人或亲属，大多文化程度较低，教育方式不科学，管理不严，对子女缺乏引导。这些留守儿童大多学习成绩差，自卑心理严重，不愿上学，辍学率高。

　　(3)社会问题。

　　第一，价值取向偏差。因为国家不再对高校毕业生实行包分配政策，而是通过市场分配这些新的劳动力资源，双向选择不可能一次成功，往往会出现毕业找不到工作的情况。如果经济不景气，冒险岛也是客观存在的。所以有些留守儿童认为读书没用，不如早点出去打工挣钱。然而，由于他们的教育水平低，缺乏社会经验，他们经常被弱势青年使用。有的打架，有的小偷小摸，有的拦路抢劫，等等。给社会造成了不稳定因素。二是受网络影响。现在大部分都是独生子女，没有父母监管，没有玩伴，只是上网消遣。一些黄色的网站和图片，像鸦片一样毒害青少年的心灵，扭曲他们的心理，从而走上犯罪的道路。

　　二、关爱留守儿童的建议与对策

　　(a)感情。亲情是抚慰一切伤痛的良药。成年人还是需要亲情的支撑，孩子对父母的依赖是与生俱来的。然而，作为留守儿童，他们面临着幸福和痛苦不共享的局面。作为父母，不仅要挣钱养活孩子，还要更好地教育和管理孩子，让孩子健康成长，成为对社会有用的人。因此，我们建议外出打工的父母，尽量把孩子留给有一定学习环境、受教育程度较高、有一定责任感、能更好地对孩子进行监督和引导的亲朋好友。如果没有可靠的人作为监护人，那么家长最好在家里留一个人监控孩子的学习生活，保持家庭教育和影响力的存在和完整，让家长与学校保持联系，分担教育孩子的责任。另外，如果父母双方都外出，要改变父母和孩子的沟通方式，注意时间上不要分开太久，要和孩子保持经常的联系，要非常熟悉孩子的情况。具体来说，

　　第一，在沟通时间的分配上，最好每周沟通一次，或者至少半个月。如果经济允许，可以一学期中间回来一次，寒暑假带孩子到你身边。这样亲子互动交流的时间和机会会更多，会有一定的连续性。

　　第二，在交流的内容上，不要只谈学习成绩，还要问其他方面，尤其是青春期的孩子，更需要关注。

　　第三，在沟通方式上，除了电话联系，信件也可以使用，对孩子的情感发展很有帮助。如果父母经常和孩子通过书信交流，孩子可以把父母作为倾诉的对象，但是电话因为价格高，不具备这个功能。此外，除了与孩子保持经常联系外，还应在外出前主动联系自己的班主任和班主任，向老师说明自己的情况，告诉老师孩子在学习和生活中存在的问题，委托老师管教和多加注意，外出后也要经常与老师联系和沟通，以便充分而深入地关心孩子在家乡的学习和生活，并向班主任寻求教育孩子的方式方法，共同探讨教育策略和方法。让留守儿童时刻感受到家的温暖和亲人的关爱。

2024关于留守儿童调查报告总结 篇11

　　随着农村剩余劳动力大规模向城市转移，农村“留守儿童”问题已成为当今的一个越来越严峻的社会问题，我县作为一个人多地少的山区县，“留守儿童”问题显得更为突出。为此，县政协教科文卫委、宣教部门政协联络处，结合近年来我县政协开展“农村教育帮扶工程”的实践与思考，通过问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈等形式，就我县留守儿童问题开展了专题调研。现将调研情况报告如下：

　　一、基本现状

　　截止今年6月底，我县共有留守儿童24675人，占学生总数的40%。农村学校占70%以上，如竹林湾教学点占100 %，沙畈河小学占72 %，石桥铺中学占78 %。他们被父母、被学校、被社会所“忽视”，心灵上缺少呵护、生活上缺少照应、行为上缺少管教、学习上缺少辅导、安全上缺少保障，残酷地输在“起跑线上”。留守儿童通常显现以下三个突出问题：

　　(一)学习成绩较差。留守儿童与其他同学相比，由于父母教育“鞭长莫及”,隔代教育“力不从心”，在学校多数因成绩较差又受到老师的冷落，导致他们上课思想抛锚，注意力不集中，学习自觉性不强，学习兴趣减弱，于是出现逃学、旷课，甚至产生新的“读书无用论”思想，中途辍学，外出务工。据有关调查资料显示，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯较差且行为出现问题的儿童占30%，在所有“问题儿童”中，留守儿童占80%，农村中小学校70%的留守儿童学习成绩较差，我县的调查情况比上述还要严重。

　　(二)行为习惯不良。突出表现在：一是沾染不良陋习。大多不讲个人卫生，不遵守校纪校规，缺乏礼貌待人常识，不少孩子沾染上抽烟、赌博、打架、酗酒、沉迷网吧、早恋等不良习性。二是心理发展异常。他们无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励……久而久之，无助感、失落感和被遗弃感逐渐形成。在个性心理上表现异常，有的性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流;有的脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。三是人生志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，心存愧疚，父爱母爱失常，采取物质补偿表达自己的爱。这种爱的方式,在儿童的心理逐渐形成“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。

　　(三)安全状况堪忧。由于父母不在身边，监管人多为隔代老人，年迈体弱，监护能力和精力不足，使学校、家庭的安全链不牢。孩子自我保护、自我控制的意识和能力弱，因而极易成为被侵害的对象，诸如被拐卖、被性侵等现象并不罕见;交通事故、溺水身亡、打架致伤等事故时有发生;加之一些孩子受社会不良风气侵蚀，染上好斗滋事、小偷小摸等不良习性，甚至走上违法犯罪道路，又成为影响社会秩序的隐患。

　　二、原因分析

　　留守儿童问题出现的主要原因有：

　　(一)农村经济发展滞后。留守儿童问题的凸显，从根本上讲是发达地区和欠发达地区经济发展不平衡，劳动力向发达地区流动，以及城乡二元结构长期存在，教育资源向城市倾斜带来的结果。当今，农村尤其是边远山村经济社会发展相对滞后，农民拥有的生产资料严重不足，不得不抛家别子，通过外出务工，挣得劳务收入来改善家庭经济生活条件。据调查，留守儿童父母双方外出的占48%，单方外出的占52%，从而使儿童不得不在不完整的家庭中成长。