2024班主任工作事迹材料（精选33篇）

　　我对学生宽大为怀，严管真爱，积极实施素质教育，认真做好培优补差工作，大面积提高教学质量，经过不断努力，我的教育效果取得了众人瞩目的成绩，所担任的数学科目成绩位于全市先进行列，班务工作也做得有声有色。20xx年、20xx年被xx镇中心校评为xx镇优秀班主任"；20xx年9月，我被郑评为20xx年度xx市优秀教师。20xx年9月，被评为xx镇优秀教师。

　　十年树木，百年育人。我用爱心、细心、热心、诚心、耐心换取了学生的开心和家长的放心!我无悔于我的生命，更无悔于我的选择。在今后的教学中，我将一如既往，在这三尺讲台上，继续用满腔的热血和火红的青春谱写教育腾飞的新篇章

2024班主任工作事迹材料 篇30

　　x老师现担任平果县第九小学四年级一班主任工作。他自参加工作以来，长期担任班主任。在他十几年的班主任工作中，他兢兢业业，勤勤恳恳，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。他责任心强，富有爱心，工作经验丰富，善于从学生实际出发，创新班级管理，教书育人成绩特别突出。现将他的先进事迹概述如下：

　　一、用“爱心”去感动学生的心灵

　　班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。

　　二、为人师表、树立榜样

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此陆老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的.自己必须做到。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到果皮纸屑，就随手捡起，教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。

　　三、结合实际。

　　创建有特色班级在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。

　　在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

　　四、让后进生在激励中得到教育

　　每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况，陆老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生。

　　五、加强家校联系，以真诚换真心

　　多年来，管老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，他不是一味地报好，大多时候他会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不推卸责任。他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。

　　陆老师班中有一个叫唐任涛的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。唐任涛同学爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来陆老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。家长很是感激，对陆老师爱护学生、班级管理有方赞不绝口。

　　陆老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，他相信，在自己的不断努力与探索下，他的工作也会越做越出色！

2024班主任工作事迹材料 篇31

　　，语文高级教师，xx市学科带头人，xx地区高考语文评卷先进题组长。育人理念：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　x老师治学严谨，知识丰富，常用“让超越成为一种习惯”来引导学生不断完善自身，她“脚踏实地、精益求精”的教学理念深刻地影响同学们的学习习惯和生活习惯。课堂上，潘老师授课注重细节，循循善诱，启发同学们的思维，最大限度地调动着学生的积极性。生活中，潘老师更像学生亲密的好友，她有许多金句为同学们所传颂，“学得扎实”，“今天你过脑了吗？”，“越努力越幸运”，“以努力造就改变”等等。作为她的学生，同学们始终坚信，这位灵魂导师用自己半生的智慧帮助同学们成就人生的梦想。

2024班主任工作事迹材料 篇32

　　自1998年8月参加工作以来，至今已经有12个年头了。12年来，她一直担任班主任，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。通过这十二年的教育教学，使她更加深刻地认识到教育的过程是自我学习，自我探索，自我提高的过程，同时更是与学生一起成长的过程。每一次活动的开展，每一天工作的感受，每一点一滴小事都能使她从中反思，获取不同的经验，不同的知识。作为一名班主任，需要讲究方法，做好很多细致的工作。因此，作为“班集体灵魂”的班主任的她充分认识到自己所承担的历史重任。

　　一、爱护、了解学生，与学生建立平等的朋友关系

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护学生，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解家长普遍的文化层次，二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是安静的学生，哪些是特别需要注意的淘气的顽皮学生等等。浓厚的职业情感与敬业精神，让她钟爱每一个小学生，了解她们的内心，走进他们的世界是她始终如一的追求。每次在接手一个班之时，她总是第一步进行家访活动，让孩子们与她彼此熟悉，感受到老师就是他的好朋友。课间他让自己尽力“儿童化”，以此来拉近和孩子的距离，对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺学生。在教育中他总是对学生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，让孩子默认你是他的大同伴，她的喜怒哀乐会让你一起分享，既亲近又崇拜，既认定他是值得信赖的老师，又把她当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。因此，她的教育常常事半功倍，效果颇佳。

　　二、以良好的常规带动教育教学

　　她注意在一日常规各环节中加强观察与指导，积极鼓励学生做自己的事。她一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，她在每学期的春游、运动会等活动中让学生们看到自己是能干的。她在班级中设计了轮流选值日生的活动，和孩子们一起制定了值日生工作内容。孩子们意识到劳动并为集体服务是件光荣的事，个个都乐意和老师一起参加班级的管理。开展轮流当班委的班级活动，虽然这么做非常费心，教师的工作量也随之增大，但可以让每个孩子都有锻炼的机会，深得家长们得赞同和孩子们的喜爱，做老师的再辛苦，更多的却是安慰和幸福。她的备课不以仅是备内容，更是备学生，而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。在课堂上她把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给学生思考，提问面广，面向各个层次的学生，通过回答问题锻炼学生的思维，及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。另外，她布置一

　　1些问题让学生作为回家作业思考，让学生带着问题预复习，课堂效率大大提高。她在学生回答问题后反应方式应多样，不停留在简单的对错评价层次，或是重复、更正学生的回答，而向问题的延伸、扩展、启发层次发展，培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应，以饱满、关注的情感投入教学，引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样，还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育，如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报，讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型，让学生学有目标，以身边的人和事作为榜样，使整个班级形成勤奋学习、互相赶帮的风气。